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있는
사람들을 대상으로 하여 그들의 미술작품을 통해서 그들의 심리를 진단하
고 치료하는 데 목적이 있다.
미술활동 과정에서 창조된 미술작품은 환자들의 무의식의 세계와 그들
의 소망이나 갈등, 고뇌 등 여러 가지 심상들이 표현되므로
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학습 과정을 이끌어 갈 수 있도록 하는 과정을 중시하고 학습할 수 있는 새로운 내용의 학습지도자료가 있어야 할 것이다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 : 교육부
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울특별시
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수행
2) 행동주의치료자가 따라야 할 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 토큰경제
2) 자기주장훈련
Ⅲ. 긍정적 행동과 행동강화
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주
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학습 활동을 하게끔 안내해 주어야 한다.
(3) 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램
읽기 후 다양한 표현 활동을 함으로써 흥미를 갖고 스스로 학습을 할 수 있도록 독서학습 활동전략 21종류를 구안하고, 이를 세 유형의 프로그램
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수ㆍ학습 모형 적용
* 가정학습단계 : 교사는 미리 교과홈페이지에 학습문제를 제시하고, 학습자는 문제를 수행하여 그 결과를 제출하며 다른 학습자와 서로 교류ㆍ협력, 문제를 보완ㆍ해결해 나간다.
* 시작단계 : 시스템이나 프로그램 점검
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있는 규칙적인 일과를 이용한 교수를 의미한다.
(2)삽입 학습 기회: 교육과정의 수정만으로는 개별화 교육 프로그램의 교수목표들을 성취하는데 충분하지 못하기 때문에 기존의 학급 일과나 활동 내에 직접적인 교수를 삽입해야 함이 강조되
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수 있는 프로그램과 연계해주는 것이 필요할 것이다
5. 느낀점
정신분석이론은 무의식과 초자아라는 인간의 추상적인 의식을 다루는 학문이기 때문에 구체적으로 교육에 적용해 보기 어려울 수도 있겠지만 한편으로는 아동의 도덕성 발달을
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영유아는 창의력과 가치와 유용성을 가장 민감하게 판단할 수 있는 최고의 평가자 이다. 왜냐하면 영유아들은 자신의 생각에 지나치게 집착하지 않고 끊임없이 구성해 내고 다시 고안해 내기 때문이다. 그들은 탐색하고 발견하고 견해를 바
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이론의 교육적 시사점
1) 진정한 이해를 위한 대안적인 평가
2) 강점 규명과 계발을 위한 교육프로그램의 제공
3) 다중지능이론 기반의 교수법 개발
4) 균형적인 교육과정의 개발
5) 가정과 학교의 교사에 대한 새로
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나타내게 한다.
② 그 다음에는 주제만 제시하고 학습자가 작성하도록 한다.
(6) 가지들 간의 관계를 색깔, 화살표, 번호, 부호 등으로 표현하게 한다.
(7) 가지에 얽매이지 않고 자유롭게 표현하도록 한다.
(8) 표현하고자 하는 의미를 담고 있는
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