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과적인 것으로 인식되고 있으나, 이 가운데, 신체표현활동과 판게임을 제외한 대근육 운동을 포함한 게임 등은 수학적 학습을 위한 의미있는 매체이다. 따라서, 본 연수에서 제시하는 신체활동을 통한 수학교육은 주로 신체표현과 게임활동
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그 행동을 유지시키기 위한 조건화된 강화인 으로 되었다고 설명한다.
Bates는 내적만족이 어떻게 외적 강화에 의해 방해를 받을 수 있는가에 대해 여러 연구들을 검토 하였다. 그 결과 학습자들은 그들이 이미 스스로 몰두해서 한 행동에 대해
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수업은 조정되지 않고 있는 것이다. 수업조정을 위해 교사가 스스로 해야 하는 질문은 “나의 목표는 실제로 무엇을 의미하는가? 그리고 나의 학습과 평가활동은 실제로 그 목표를 향해 나아가고 있는가?” 이다.
Ⅳ. 정보처리이론의 의의
정
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프로그램 개발과 제작이 용이하여 다중매체 또는 복합매체로서의 기능
-교육적 한계: 교수자는 학습자들의 반응을 읽을 수 없는 일방적인 의사소통을 하게 된 다. 시간편제상에 다소 어려움을 줄 수 있다.
교과내용 수준이나 진도와의 괴리
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나치게 강조한 반면 능동적인 활동 참여자가 되기위해 무엇을 해야하는 가에 대해 설명을 충분히 하지 못한다는 것이다.
이렇게 두 가지의 비판점을 언급해 보았지만 정말 잘 정리되고 우리 교육에서도 잘 적용될 수 있는 이론이라 본다.
Ⅳ.
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가지 생각만을 나타낸다고 하기보다는 몇 가지 생각을 복합적으로 나타낼 때도 있다. 그러므로 아동들로 하여금 수학적인 생각의 형성 정착을 도모할 수 있는 발문을 하여야 한다.
수학의 학습을 통하여 학생들은 수학의 기초적인 개념, 원
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학습법칙
(2) 평가
5. 스키너의 조작적 조건화 이론
1) 스키너의 실험
2) 작동조건형성의 주요원리
3) 간헐적 강화의 종류
4) 소거와 자발적 회복
6. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
7. 행동주의 학습이론의 비판
Ⅱ. 인지주의
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프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적
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학습 이론 이해 및 수업 기술을 향상시키기 위해서는 제7차 교육과정, 자기 주도적 학습이론, 창의성 신장 학습 방법 등에 대한 교원 연수가 필요하다.
아. 학생 활동 중심의 재량 활동 프로그램 개발 및 학습 활동은 학생들의 자기 주도적 학
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학습효과를 장기적이게 해 준다. 보통의 학습 방법은 정해진 내용을 듣고 그 내용에 대한 질문에 답하는 방법으로 교육이 이루어지지만 발견된 교수학습이론은 정해진 답이 있는 문제가 아니라 문제 해결에 필요한 몇 가지 원리들을 탐색하
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