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따른 편견을 배제한 양성 평등한 의식과, 학생들이 성별에 의지하지 않고 개개인의 재능을 성취할 수 있도록 교육현장에서 양성평등 교육을 실천해 나갈 필요가 있다 곽삼근, 여성주의교육학, 이화여자대학교출판부, 2009.
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7) 인성교육의 실
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여성주의는 이러한 현실인식에서부터 출발한다.
여성주의 교육자에게 필요한 자질은 다음과 같다. 여성주의 교육자에게 필요한 개인 자질로는 열정, 열린 마음, 다양성에 대한 존중 그리고 직업윤리 등이 있다. 여성주의 교육자에게 필요한
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교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
Ⅲ. 결론
여성주의 교육학은 궁극적으로 남녀 간의 대립이나 지배-종속 관계를 지양하고, 양성 사이의 조화와 평등성을 지향하는 것을 통해 사회적 삶의 영역 간의 불균형을 시정함으로써, 모든 인간
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교육장면에서는 첫째, 자신의 체험을 드러내는 것, 둘째, 체험에 서려 있는 감정을 드러내는 것, 셋째, 그 감정으로부터 세상을 다시 읽어 내는 것이 순차적으로 요청된다.
2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초
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교육이 여성에게 제공되어야 함을 위문장이 제시하고 있다.
8) 제8장 페미니스트 페다고지 : 여성을 주체화하는 교수법
① 학문적 전통은 기존의 교육학적 논의를 기반으로 하지만, 여성주의적 관점에서 교육을 실천하고 궁극적으로 남녀평등
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여성주의적 비판, 한국사회보장학회, 2003
임인숙, 한국 기업의 가족친화적 제도의 한계, 한국가족학회, 2004
장지연, 일가족 양립체계의 선진국 동향과 과제, 한국노동연구원, 2005
장지연전병유, 여성고용 촉진을 위한 사회정책의 방향과 과제,
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