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사고를 통해 문제를 인식하고, 다양한 관점에서 문제를 해결해남으로써 학생들의 문제해결력과 창의력, 역사적 탐구의식을 증진시킬 수 있다.
(2) 역사교육에서 수행평가의 교육적 의의
교육평가 특히 학업 성취도 평가의 가장 중요한 의의
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평가로는 지필식 선택형 평가가 더 바람직하다고 볼 수 있다.
Ⅴ. 나오며
수행평가의 실시는 시대적 요청일 뿐만 아니라 국가 교육 정책상으로도 학교 교육 현장에서 해결해야 할 중요한 문제이다. 이런 상황에서 효과적인 역사과 수행평가
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수행해 가는 가를 중요시한 것이다. 이 같은 평가 방법의 변화는 곧 수업 방법의 변화를 가져오지 않으면 안 된다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 송춘영, 《역사 교육의 이론과 실제》, 형설출판사, 1999.
2. 이명숙 「새로운 평
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역사주의와 역사철학, 서울 : 문학과 지성사
한국교육신문사(1994), 새교육, 서울 : 한국교총 Ⅰ. 역사과교육의 원리
1. 민족성?세계성의 지도원리
2. 자율적 탐구의 지도원리
Ⅱ. 역사과교육의 지역화
Ⅲ. 역사과교육의 수행평가(역사
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교육대학원, 1997
◎ 최완기, 역사학습 지도의 원리와 실제, 서울 : 느티나무, 1997 Ⅰ. 역사교육(역사과교육)의 중요성
Ⅱ. 역사교육(역사과교육)의 구성주의적 접근
Ⅲ. 역사교육(역사과교육)의 수행평가
1. 역사 영역에서 수행평가와
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수행평가 2 >
* 아래 그림의 예시와 같은 방법으로, 영선민국이 세계 초일류 국가가 되기 위해 가장 추구해야 할 정책을 만화 속에서 표현하세요.
< 예 시 >
Ⅴ. 결 언
역사교육의 궁극적 목적은 역사의식과 역사적 사고력을 길러 현실에
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평가(절대평가)가 강조되고 있는 현실에서, 국가 수준에서 합의된 타당하고 객관적인 성취기준, 평가기준 등을 학교 현장에 적용시킬 필요성이 있다고 보여 진다.
참고문헌
김승렬(2003), 미래를 건설하는 역사교육, 역사비평사
강승호 외(200
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교육대학원 석사학위논문, 1998.
김한종, 「국사수업에서 인터넷 미술사자료의 활용」, 『역사교육』75, 2000.
이대희. 「고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안」 『역사교육론집』 29. 2002 Ⅰ. 미술자료
1. 미술자료의
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역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미〉, 《歷史敎育의 理論과 方法》,
삼지원, 2006
이대희,〈고등학교 국사과 역사적 사고력 신장을 위한 수행평가 방안〉,
《역사교육론집》 29, 2002
최상훈,〈역사적 사고력의 하위범주와 역사학습목표의
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역사신문 제작
Ⅳ. 역사신문만들기학습(역사신문제작수업)의 구성과 방법
1. 역사신문 구성내용(기본틀)
2. ‘역사신문 꾸미기’ 제작 방향 및 학습방법
Ⅴ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 수행평가방법
1. 수행평가 목표 및
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