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모형
1) 정의 및 특성
⋅교수원리
2) 장점 및 제한점
6. 상호작용형 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
Ⅲ. 교육과정 개발 및 적용
1. 교육과정의 개발 및 선정
1) 장애 유아를 위한 교육과정 구성
2) 국가 교
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수업(교육, 학습)의 모형
1. 운동 발달 단계 중심 모형
2. 움직임 교육의 모형(체육의 탐구 학습법)
3. 체력 모형
4. 학문 중심 모형(캘리포니아 주의 대표적 교육 과정)
5. 사회성의 발달 모형
6. 스포츠 교육의 모형
7. 놀이 중심 모형
8. 개인
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적용하여 보는 기회를 주도록 해야 한다. 사회과 교수학습은 사고 기능을 사용하여 지식을 신념행동과 결합시킴으로써 사회 무대에서 합리적 행동을 실천할 수 있도록 수립되어야 한다. 즉 정보의 습득조직해석교환과 자료를 처리하여 지식
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역할과 태도
Ⅲ. 학교에서의 ADHD 현황과 사례들
1. 학교에서의 ADHD 학생 현황
2. 학교와 사회현장에서의 ADHD 사례들
Ⅳ. 우리들의 프로그램과 적용 사례
1. 의의
2. 프로그램 소개
4. 실제 적용 사례
Ⅴ. 맺는말
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모형을 만든다.
-학생들은 그 모델에 대해 논평하고 명료화하여 예측하고 질문에 대답한다.
-대화에 대한 책임은 지침에 따라 이행함으로써 교사로부터 학생에게로 옮겨진다.
-교사는 수행도를 점검하고 필요할 때 보충수업과 모형을 제공한
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적용 방안
1) 핵심내용
2) 적용 방안
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용 방안
1) 핵심내용
2) 적용 방안
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용 방안
1) 핵심내용
2) 적용 방안
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심
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놀이 등을 통해 계속해서 사회성을 기르려고 노력했더니, 3개월 후엔 웃기도 하고 인사말 정도도 하며, 눈도 마주치게 되었다.
영화 속의 사이먼도 처음엔 아트를 매우 경계했지만, 후엔 아트가 자신의 친구라고 인정하고 보듬게된다. 이 아
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조건
1) 장애 아동의 준비가 필요하다
2) 또래의 준비가 필요하다
3) 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4) 교사의 역할
5) 부모의 역할
6) 법적 뒷받침
7) 특수교육행정가와 행정당국의 지원
2. 통합교육을 위한 유의사항
Ⅵ. 장애인통합교육
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읽기 지도의 모형
1) DRA(Direvted Reading Activity)
2) DRTA(Direvted Reading Thinking Activity)
3) GRP(Guided Recding Procedure)
4) 직접 교수법(Diect Insturction)
5) SQ3R 모형
2. 읽기 지도 방법에 있어서의 교사의 조건
Ⅶ. 초등학교 고학년의 상상화지도
참고문헌
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수업의 절차에 관한 많은 연구들도 진행되고 있다.
(12) 언어발달프로그램 [LDBM : Language Development through Behavior Modification]
이 프로그램의 기본 기법은 조작적 조건화이다. 이 이론에 의하면, 언어란 언어 생산을 일으키게 하는 어떤 자극을 아동
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