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사회화(Socialization)
11. 사회화의 중개자
12. 역할과 갈등
13. 사회집단의 분류
14. 동료집단
15. 사회계층
16. Warner의 사회계층연구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20. 교육기회
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사회화(Socialization)
11. 사회화의 중개자
12. 역할과 갈등
13. 사회집단의 분류
14. 동료집단
15. 사회계층
16. Warner의 사회계층연구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20. 교육기회균등
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-7) 인터넷을 통한 여학생 진로 탐색 활동
1. 일시 및 장소
년 월 일 장소:
2. 희망 직업
3. 지도교사확인란
4. 탐색한 정보 I. 서론
II.이론적 배경
III.연구 방법
IV.연구의 실행계획
V.연구의 검증계획
VI.기대되는 효과 및 활용도
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계획
3) 각급 학교에서 해야 할 일
5. ?학생 상담 자원봉사제?의 효율적 운영
1) 목표
2) 세부 실천 계획
6. 진로?상담 활동 활성화
1) 사이버 상담 실시
2) 상담 활동 활성화
3) 학생들의 발달 단계에 적합한 진로교육 실시
4) 지역사회 상담
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사회복지실천, 학지사, 2001
김동배, 인간행동이론과 사회실천, 학지사, 2003
김지명, 에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 대한 연구, 장로회신학대학교 신학대 학원, 1999
김경희, 발달심리학 생애발달, 학문사, 1999
김충기, 생애교육의 기초
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환경
2. 정책네트워크의 구성요소
3. 정책반응
Ⅴ. 정책네트워크의 접근법
1. 정책네트워크의 원형개념
2. Rhodes와 Marsh, Wilks와 Wright의 모형화 논의
1). Rhodes, Rhodes와 Marsh의 정책네트워크
2). Wilks 와 Wright의 정책공동체-정책네트워크
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사회학습이론의 관찰학습
(2) 관찰학습의 과정
(3) 사회학습이론의 교육적 적용
4. 행동주의 이론의 목표와 과정
1) 생활지도 및 상담의 목표
2) 생활지도 및 상담의 과정
5. 행동주의 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 행동주의
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환경의 문제점
1) 학교에서 실시하는 진로지도의 불충분
2) 진로정보 부족으로 학생들에게 정보제공 미흡
3) 진학위주의 진로지도 실시
4) 진로상담부의 진로지도에 대한 적극성 미흡
5. 진로지도 내용 및 운영의 문제점
1) 학생들의 자기
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연구역량의 상대적 저하에 대한 위기감을 표명하고 연구 환경의 중점적 정비와 함께 고등교육의 확대 및 재정 개선, 연구비의 증가, 산학 협력 등의 정책을 제시하고 있다.
<표> 영국 고등교육개혁의 목표와 세부 추진사항(2003년)
개혁 목
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(2) 주요 적용 공법
2)커튼월 공사
5.이대 ECC에 사용된 친환경공법
1)써멀 라비린스(Thermal Labyrinth) 시스템
2)지열 에너지 (Soil Energy) 시스템
3) CCA (Con'c Core Activation) 시스템
4) CHR (Cooling Heating Radiator) 시스템
6. 과제를 마치며
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