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4) 4단계: 기존교재 분석
5) 5단계: 동기목표 설정 및 측정방법 열거
6) 6단계: 예비전략을 열거
7) 7단계: 최종전략 선택
8) 8단계: 교수전략에 통합
9) 9단계: 교재 선택 및 개발
10) 10단계: 평가 및 수정
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구 : 작가의식을 통한 작품해석을 중심으로, 경남대학교, 1984 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김시습 금오신화의 정의
Ⅲ. 김시습 금오신화의 특징
Ⅳ. 김시습 금오신화의 연원
1. 내재적 연원
1) 염정류
2) 신괴류
3) 용궁류
2. 외재적 연원
Ⅴ. 김
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내재적 학습동기
4) 자기주도적 학습
5) 학습내용의 상호작용성
3. 주변의 성인학습자 중에서 찾을 수 있는 성인학습자의 특성
1) 주변의 성인학습자 정보
2) 주변의 성인학습자 특성
(1) 목적지향
(2) 학습 효능감
(3) 활동지향
(4) 상호작
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연구」, 강우철 편, 『달라져야 할 사회과 교육』, 교학사, 1991.
5. 정선영, 「역사교육에서의 내용선정 기준」, 『역사교육의 이론과 방법』, 삼지원, 1997.
6. 남한호, 「역사과 내용선정과 조직」, 한국교원대학교 역사교육세미나 발표문, 2000.
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연구 제 9 집, 춘천교육대학 생활지도 연구소, 2004.
정진이, 「체벌의 교육적 효과와 법적 고찰」, 석사학위논문, 군산대학교, 2006
<체벌자에 대한 신뢰와 체벌방법에 따른 체벌의 효과> 김연희, 漢陽大學校 敎育大學院 1999 1.서 론
2.학
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방법의 혁신: 과학교육창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
권재술(1996) : 탐구의 본질과 과학 수업 절차, 과학개념 형성의 인지적모형 논문, 한국교원대학교
경상남도 과학 연구원(2001) : 과학 교육 정보 제23호
조희형·박승재(2001) : 과학
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방법 개선 보고서
▷ 이석주(1996), 쉽게 하는 열린 학습의 준비와 실천, 서울: 두루마리
▷ 이남봉(1996), 열린교육의 시작, KBS문화사업단
▷ 정진곤(1993), 열린교육의 특성과 이념, 열린교육의 이념과 실제, 교육철학연구회 연차학술대회, 한국교
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방법 등이 반영된 청사진이다.
그러므로 교육과정이 어떻게 조직되고 어떻게 운영하느냐가 결국 한 나라의 교육을 결정하게 된다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 서울 : 배영사, 1991
김경자 / 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식, 19
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방법 : 중학교 1학년을 중심으로> 경상대학교 대학원 2009 국내석사
임은숙 <유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원 1988 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울
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연구, 사회복지학연구, 2023.
박영수, 게임화를 통한 시민참여 증진 전략, 한국공공관리학보, 2022.
이해영, 자원봉사 동기 지속성 강화를 위한 설계 방법론, 자원봉사학회지, 2023. 목차
1. 서론
2. 자원봉사 업무 설계에서 게임화 개념
3. 자
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