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연구한다는 데에 일치하지만 우선 그 단위가 각각 음성과 음소(또는 음운)인 점에서 다르다. 인간의 언어음성을 연구한다는 점에서 연구대상은 동일하다고 말할 수 있어도 연구의 관점과 방법에 있어서 다소간 차이가 있으므로 자연 대상도
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방법
2) 수업 지도 방안
3) 가정 및 사회에서의 환경 교육
4) 환경 교육 행사 방안
5) 환경 오염에 관한 인식 제고
6) 환경 교육시 유의점
Ⅲ. 고등학교의 인성교육
1. 인성의 의미
2. 인성교육의 개념
3. 인성 교육의 중점 지도 덕목 및 영역
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7. 설득의 기법
8. 설득 스피치의 조직기법
II. 갈등과 대응 커뮤니케이션
1. 한국인과 갈등
2. 갈등의 의미
3. 한국인의 갈등 인식 경향
4. 갈등 대응 전략
1) 회피형 전략
2) 경쟁적 전략
3) 통합적 전략
5. 한국인의 갈등 대응 행위 연구
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연구 방법과 절차에 관한 요소들을 통합적으로 선정, 조직함으로써, 사회 현상을 종합적으로 이해하고 탐구할 것을 규정하고 있다. 그리고 지식, 기능, 가치, 태도에서의 요소들은 학문적 개념이나 생활의 주제를 중심으로 통합하고, 각 학년
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방법
Ⅷ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
5. 교사들의 모범
6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
7. 인성 교육과 연
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통합적 위한 교수방법과 교사의 역할
4) 경도정신지체아를 위한 특수교육적 접근
5) 중도정신지체아를 위한 특수교육적 접근
사례1 : 자폐적경향의 정신지체아동에 대한 사례
사례2 : 정신지체아동의 동일행동의 반복현상(상동증)
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연구는 거의 이뤄지지 않고 있다. 그것은 스폰서 활동에 대한 전략적 접근이 그리 중요하게 받아들여지지 않았음을 의미하기도 하지만, 경험적 측면에서 한국 기업의 스폰서 활동이 그리 오랜 역사를 가지고 있지 않은 관계로 아직까지 본격
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연구. 상명대학교 대학원. 박사학위 논문.
강옥주. 2008. 평가인증을 받은 보육시설 종사자의 평가인증 지표에 관한 인식연구
숭실대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
박주영. 2009. 보육시설 평가인증제도 참여 상태에 따른 보육교사의 자기 효
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통합적 개입 전략······················································································12
Ⅴ. 과제 후 느낀점··············································
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방법에 대한 연구와 개발이 필요하다. 이를 통해 더 많은 청소년들이 현실치료의 혜택을 받을 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김춘경, 이수연, 최웅용. 상담의 이론과 실제. 학지사, 2016.
박성수, 김창대, 이숙영. 상담심리학. 한국방송통신대학교
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