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돌봄도우미 선생님과 손잡고 ‘바다 속 여행’을 간다고 떠났다. 가자! 바다로~ 그동안 아이들에게 얽메어 나만의 시간을 가지기 힘들었는데 이 날만은 나를 위한 시간을 가져봅니다. 큰 바다 위에 몸을 던져 ‘파도 파도’라고 외치는 이곳
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연극평도 있다. 또 합동시집 서문도 들어 있고, 몰리에르 희곡 감상문도 있고, 「그 스캔들에 대한 명상」이라는 제목의 잡문도 있다. 이렇게 여러 종류의 글들이 아무런 필연성 없이 일기 속에 삽입되어 있다.
그 속에는 타인의 글도 적지 않
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영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 활용 방안
1. 영화(VTR)를 이용한 수업
1) 영화 보고 감상문 쓰기
2) 영화 속 인물에게 편지 쓰기
3) 언어 학습
2. TV 활용 수업
1) 뉴스
2) 드라마
3) 광고
4) 가요(뮤직비디오)
Ⅹ. 결론
참고문헌
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속에서 등장 인물을 찾아내고, 대화 글로 남길 수 있다.
등장 인물 모으기
대화글 쓰기
실감나게 대화 글읽기
역할을 정하여 모둠 별로 연극하기
태진이의 학교 가는 길
이어질 이야기
나타내기
이야기를 듣고, 이어질 이야기를 재미있게 표현
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가치와 감동을 느끼며 읽어야 할 것은? ④
① 기사문 ② 보고문 ③ 연설문
④ 감상문 ⑤ 안내문 1 감상하며 읽기
1) 문학 작품의 감상
2) 모든 순간이 꽃봉오리인 것을
3) 소음 공해
보충심화
1)누에와천재
2)책상은 책상이다
3)귀뚜라미
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속에 이루어지는 시간적 구성을 특징으로 합니다. 이에 비해 만화는 이미지를 배치하는 공간적 구성을 특징으로 한다는 점에서 차이가 있습니다. 하지만 소설과 만화는 모두 시간의 흐름과 공간의 이동 속에서 행위의 의미를 서술해 나간다
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감상문 쓰기
4) 주인공에게 편지 쓰기
2. 조직화 단계
1) 입체 낭독하기
2) 가정 독서회 운영
3) 미완성의 이야기 완성시키기
3. 성격화 단계
1) 완성형 지도
2) 극화 지도
3) 반대 전래동화 찾기
4) 가족과 함께 입체 낭독하기
Ⅸ. 결론
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, 이벤트 현장에 체험 컨셉을 처음 도입한 연출전문가이다. 또한 심리학과 연극을 공부하고 연극 · 영화 · TV 연출가로 일한 후, 심리학에 기초한 전략적인 연출법을 전공한 박사, 튀빙겐 대학을 거쳐, 지금은 빈과 하버드 대학에서 광.
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속의 문학교육
2. 문화 이해의 문학교육
3. 발달 수행적 문학교육
4. 비판적 실천을 위한 문학교육
Ⅳ. 문학교육의 과정
Ⅴ. 문학교육과 상호문화적 학습
Ⅵ. 문학교육과 키치문학
Ⅶ. 문학교육의 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기
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하였습니다.
오랜만에 가족끼리 아주 좋은 시간을 갖을 수 있었던 좋은 기회였습니다. 마당놀이는 다른 연극들과 달리 남녀노소 구분 없이 누구나 즐길 수 있는 극이라 참 좋은 것 같습니다. 1.공연에 대한소개
2.줄거리
3.감상문
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