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학교 유치부에서는 성장의 심리적 연속이 중요시되었다. 경험은 아동의 현재의 관심에 기초하지만 아동들을 보다 고차원적인 사상이나 행위로 이끌려고 하였다. 따라서 이들 모두는 유아의 활동이나 유희에 대한 의미에서 출발하였다. 프뢰
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학교 대학원.
김동진(2020). 부모의 원가족애착과 유아 실행기능의 관계에서 정서조절곤란과 양육행동의 매개효과. 박사학위논문, 동아대학교 대학원.
김복수(2011). 한국인의 여가활동과 대중매체 이용시간의 변화: 2014년 「생활시간조사」를
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학교까지 의무교육이라는 점과 초등학교까지 무료로 지원된다는 점도 부럽고 신기했지만 무엇보다 개인의 의사에 맞춰서 교육제도가 이루어졌다는 점이 좋았다. 물론 너무 이른 시기부터 진로를 결정하는 것이 아닐까 라는 생각도 들었지만
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초등학교 5～6학년 10명 ② 청소년: 중학교 1～2학년 12명
4.실시내용
① 아동 10명과 청소년 12명을 역할모델을 제공받는 멘토로 선정하고 역할모델을 제공할
멘토와의 일대일 관계형성이나 집단 활동을 통하여 정서적 지지와 역할 모델을 제
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유아교육의 이론과 진보주의적 학교교육 속에 구체화되어 있는 것이다.
참고문헌
강대석(1985), 서양근세철학, 베이컨에서 칸트까지, 서광사
김성호 역(1988), 칸트의 도덕철학, 서울 : 서광사
김성식(1969), 루터, 서울 : 지문각
손인수(2003), 교육
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유아기는 정서형성에는 결정적인 영향을 주는 반면 도덕심의 형성에서는 상대적으로 비중이 덜하며, 둘째 단계는 초등학교시기로 이 시기는 \'양심의 시기로 도덕심 형성과 관련해 가장 중요한 시기이며, 셋째 단계인 청소년기에는 자의식이
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연극, 체육 분야에서는 그 분야의 전문가에 의해 영재로 판별될 가능성이 높고 또한 신뢰할 수가 있다.
7) 다면적 접근 방법
다면적 접근 방법의 시도는 영재의 판별이 어느 하나의 방법만으로는 합리적으로 이루어질 수 없는 것이라는 가정
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학교 대학원 석사학위 논문
- 심우엽(1997) 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구. 교육학연구
- 이경희(역) 1993. 마음의 틀. 문음사
Gardner,H.(1983). Frames of mind
New York : Basic Books. 의 번역판
- 곽노의, 김유미 공저 유아의 두뇌발달. 양서원&n
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, 발맛사지 교육 등
출처 : 안신애(2004). 『모자보호시설의 서비스 개선방안에 관한 연구』. 대구대학교 사회복지대학원. 석사학위 논문. Ⅰ. 한부모가족의 개념
Ⅱ. 한부모가족의 특성
Ⅱ. 한부모가족 실태
Ⅳ. 한부모가족 프로그램
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유아나 초등학교 시기의 아동이 대부분입니다. 따라서 이 시기의 발달 단계의 특성을 부모가 잘 이해하고 문제행동 및 부적응 행동에 잘 대처할 수 있도록 부모를 교육하는 프로그램의 개발이 필요합니다.
3. 결손가정·빈곤가정에 대한 가족
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