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아이들의 체험과 원에 초빙하여 안전에 대한 의식을 고취시킨다.
성교육과 장애인 교육은 유아 시절부터 아이들의 인식개선을 위하여 장애인 시설과 노인 시설의 방문으로 현장에서 습득하고, 내가 생각하는 인식의 개선을 돕는다. 매주 교
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정신과 본질을 지향하는 교육. (가정)
③ 아이들의 몸과 마음과 영혼이 건강하고 행복하도록 돌보는 것을 지향한다.
④ 아이살림. 생명교육을 지향한다. 생태유아교육의 성격
1. 생태유아교육의 개념
1) 생태유아교육의 의미
2) 생태유아
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론
지금까지 본론에서는 여러 보육사상가 중 코메니우스를 선택하여 보육현장에 적용한다면 어떻게 적용할 것인지 작성해 보았다. 코메니우스의 유아교육사상은 어린아이 같아야 천국을 소유할 수 있다는 성경의 기록에 근거한다. 그는 사
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유아비만의 문제점 및 해결방안에 대해 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아비만의 정의
2. 유아비만의 원인과 문제점
1) 유아비만의 원인
①유전적요인
②식생활 습관
③운동부족
④정신적·사회적
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건강을 빼앗아 감은 물론 경제적 손실과 사회 전반적인 불안감을 상승시키고 있다. 특히 영유아 관련 안전사고는 유아 자체적 요인이라기보다 성인의 ‘안전 불감증’인 경우가 대부분이다. 이 경우 불가피한 사고라기보다 성인의 예측 가능
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론 교육-> 헤브루타 교육방식이 아이들의 합리성 배양
- 어린이집 마당-> 고물더미 유아들의 호기심을 자극하여 아동이 자연스럽게 실험정신과 연구자세를 갖게 하는 환경을 유도
- 문자교육이 없으며 그림 그리기를 통해 느낌과 생각을
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유아들에게 우리의 몸이 소우주이며 자연의 일부라는 것을 알게 해 주고 신체를 움직이는 가운데 즐거움을 경험하게 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정의 실제인 교수학습방법에 대해 구체적으로 제시해 보았다. 교수방법
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건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
김은덕. 보육교사의 직무스트레스와 자아개념 및 교사-영유아 상호작용 요인 간의 관계. 숭실대학교 교육대학원,[2014
오윤정 <농촌형 노
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유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
윤선영 (2004) 발도르프 교육학. 학지사.
김정임 (2016). 발도르프유아교육의 기본원리와 유아교과교육론, 한국발도르프 영유아학회.
박애연 (2014) 발도르프 교육원리를 준용한
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론 및 느낀점
아직까지도 아동학대 개념 및 학대범위가 연구 및 학자에 따라 다양하게 규정되고, 표준화된 개념이 없어 체계화된 아동학대 대책 마련에 제한점이 되고 있다. 이에 국가차원에서 아동학대에 대한 연구를 지속적으로 실시하여
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