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교육과학기술부, 학업중단숙려제 운영계획, 교육과학기술부, 2012.
김경신 외, 청소년복지론, 청목출판사, 2007.
김인규, Wee프로젝트 발전방안 연구, 교육종합연구, 2013.
명소연, 학업중단 숙려제 그 이후 ; 학업중단숙려제 그 이후 통합지원모델
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교육 모델의 탐색, 영재교육연구, 2000.
김춘일, 유아를 위한 창의성 교육, 교육과학사, 2000.
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력 이론, 개발과 수업, 교육과학사, 2004.
안상일, 창의적 사고와 성향을 통합한 창의성 계발 프로그램의 효과, 석사학위
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교육, 중앙적성출판사.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences.
New York: Basic Books.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligence: The theory into practice, New York: The 다중지능이론
1. 다중지능 이론의 특성
2. 영유아 수․ 과학 교육에 주
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통합미술교육 방안 연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이은화,조순옥,조화연,강숙현,김순환(1998)「Vygotsky의 사회문화적 관점에서 본 유아의 사회극놀이와 발달」교육과학연구, Vol.27 No.-
이종은(2003)「Vygotsky의 사회문화 이론의
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교육과정, 동문사, 128～130쪽.
9.명지전문대학부속 명지유치원(2001), (5세)주제접근통합교육과정, 양서원, 9～13쪽.
10.한국교육과정학회편(2002), 교육 과정:이론과 실제, 교육과학사, 394～396쪽.
11.김귀성 外(공저)(2004), 교육학 개론, 형설출판사, 22
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교육개발원
○ 김정환 외(1989), 학교 컴퓨터 보조수업(CAI) 프로그램 현장 적용 연구, 한국교육개발원 : 연구보고 89-5
○ 박성익(1990), 컴퓨터 활용 학습이론, 교육진흥, 3(1) 중앙교육진흥연구원
○ 이세호(1978), 프로그램 수업, 서울 : 교육과학사
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교육과학사.
박해인. (2018). 통합교육에 관한 예비 초등 일반교사와 예비 초등 특수교사의 인식. 단국대학교 일반대학원 석사학위논문.
주형진 외. (2022). 전문상담교사 및 특수교사의 특수아상담에 대한 인식 분석. 복지상담교육연구. Ⅰ.
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통합”, 특수아동교육연구, 2007
- 박성익외, “교육방법의 교육공학적 이해”, 교육과학사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 직접교수 프로그램
2. 구성주의 프로그램
3. 직접교수프로그램과 구성주의 프로그램의 교수활동을 비교
Ⅲ 결론
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교육과정연구
박세란(2001) : 다중지능 영역에 따른 예술통합교육과정에서의 창의성 평가, 한양대학교 대학원 석사학위논문
심우엽(2000) : 교육심리학, 교육과학사
조항숙(2002) : 다중지능 수업을 통한 창의적 사고력 신장, 한국교총
최정민(2001)
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교육의 이해. 학지사.
김수진. (2020). 특수교육에서의 교사 역할과 지원 방안. 교육과학연구.
박진영. (2019). 장애유아 통합교육의 필요성과 과제. 한국특수교육학회. 1. 서론
2. 장애유아 담당 교사의 역할과 자부심
3. 장애유아 담당 교사의
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