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가지 다양한 방법으로 소그룹을 재구성하면 좋고 학교의 특성이나 학생들의 성향에 따라 적절한 구성원칙을 찾아 구성하는 것이 필요하다.
참고문헌
정문성김동일, <열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제>, 형설출판사, 1998
Kagan, 중
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가지 문제점이 제기되고 있다. 이러한 상황에서 대안교육은 \"공동체적 인간 지향\"
) 신영복, 나무야 나무야中, 드높은 삶을 지향하는 진정한 합격자가 되십시오, 돌배개, 1996, p.93
이라는 이념아래 열린교육을 실천하여 학생의 자율성을 보장
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대한 간략한 재고를 통해 구성주의에 대한 인식과 이해를 넓히고, 더 나아가 객관주의에 비해 그 역사가 짧은 구성주의가 앞으로 더 보완되거나 연구되어야 할 바에 대하여 논의하려고 한다. 요사이 “열린 교육”과 “컴퓨터 네트워크 교육
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열린교육이 전통적 교사 주도적 교수학습형태를 대체하기 위하여 일차적으로 교육방법의 다양성을 강조하는데 반하여, 수준별 교육은 학생들의 개성, 특성 등 개인차를 고려한 교육을 함으로써 개별화 교육에 의한 교육의 적합성을 강화하
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교육』 서규선 저 인간사랑 2000/03
『마르크스주의와 생태학』 라이너 그룬트만 저
박만준 박준건 옮김 동녘 2004 Ⅰ. 서 론 -인간 중심적 환경윤리에 대한 문제제기
Ⅱ. 본 론 - 인간 중심적 환경윤리에 대한 고찰
1. 인간 중심적 환경윤
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대한 발문을 통하여 나머지 유사한 입장에 있는 학생들의 자신의 학습에 대한 스스로의 점검과 확인은 물로 각자의 생각을 정리할 수 있는 기회가 될 수 있도록 발문을 미리 철저하게 준비할 필요가 있다.
참고문헌
- 강차순(2001), 교육방송과
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열린수업의 이론과 실제
▷ 권낙원(1996), 열린교육의 이론과 실제, 형설출판사
▷ 박준영(1998), 교육학개론, 경성대학교 출판부
▷ 서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서
▷ 최규성(2000), 개별화 교수-학습의 향
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교육 평가의 원리// 대구교대/정종진 교수님
- 열린 교육 연구 2
- 초등학교 교육과정 해설서
- 한국교육의 새로운 선택 // 하종한, 허경회 편저 // 출판사: 21세기 정책연구원
- 교육과정 평가론 // 최호성 지음 // 경남대학교 출판부
- 인터넷 검색
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교육연구원 / 열린교육의 길잡이, 서울 : 지은문화사, 1997
신연식 / 어린이를 바르게 지도하는 법, 서울 : 학문사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가정생활지도의 개념과 목표
1. 자신에 대한 올바른 이해
2. 잠재력 개발
3. 자율적인 문제해결 능력의
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교육학연구. 36(1). 171-186 Ⅰ. 구성주의의 개념
Ⅱ. 구성주의의 필요성
Ⅲ. 구성주의 교수 학습 원칙
Ⅳ. 구성주의 학습의 효과
Ⅴ. 구성주의 평가
Ⅵ. 구성주의의 교육에 적용
1. 구성주의 학습환경
2. 구성주의와 열린교육
3.
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