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교육관 - Bagley)
4. 항존주의
5.실존주의
6. 문화재건주의(브라멜드)
7. 분석철학(러셀, 비트겐슈타인)
8. 포스트모더니즘
제4장 교육의 기초
1. 교육학의 접근방법
2. 교육의 정의
3. 교육의 목적
4. 교육의 기능
5. 학교제도
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목적
Ⅳ. 학교평가의 과정
Ⅴ. 학교평가와 학교컨설팅
Ⅵ. 학교평가와 학교자체평가
1. 자체평가의 필요성
2. 학교 자체평가 착안 사항
1) 평가 준비
2) 자체평가 실시
3) 자체평가 결과보고
4) 자체평가 결과 활용
3. 자체평가 결과
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교육 개념
- 포스트모던 시대에는 열린 학습망의 개념이 중시되어 평생학습자가 폭 넒은 기술과 능력을 바탕으로 자기주도적으로 학습해 나갈 것을 강조
3) 신 교육학 : 교육이 규범적이고 객관적으로 의도된 목적에 따라 인간을
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교육재정운영 조사연구, 1997
2. 교육법전 편찬회, 교육법전, 서울 : 교학사, 2001
3. 김성열·조석훈, 지방교육자치제하에서 학교운영위훤회의 성공적 정착을 위한 이념적, 실천적 모델의 개발연구, 교육행정학연구 제 17권 1호, 1998
4. 배종희, 초
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교육개혁 노력은 추상적인 이념실현보다는 구체적인 현실 문제를 해결하기 위한 목적에서 진행될 필요가 있다.
- 우리나라의 교육개혁 노력도 애매하고 관념적인 목표보다는 구체적인 필요에 기반한 현실적인 목표를 설정하고 이를 성취하
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이념이 지배적이거나 절대적인 기준이 되는 것이 아니라 여러 이념 지향들이 만나는 자리이다.
그래서 같은 작품이라고 하더라도 접근하는 방식이 다르면, 각기 다른 감상의 방향과 내용을 보일 수 있다. 즉 문학교육의 장에서 이처럼 열린
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교육정보화를 위한 구체적 방안-21세기기형 첨단학교와 가상대학 운영, 정보기술 활용 교육의 도입과 환경 구축, 학교도서관의 멀티미디어화 등
라. 열린 학습사회를 위한 사회교육개혁방안
a. 범국가적 사회교육 추진체계의 다양화-학교교육
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교육체제의 개방성 미흡
학생이 필요에 따라 자유롭게 종적으로 또는 횡적으로 이동하는 데 있
어서 제도적인 장애가 아직도 많이 남아있다. '90년대 중반 이후에 열린
교육체제를 지향하여 학교 간의 편입학, 전학에 대해 긍정적으로 개선되
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교육환경의 평준화 노력은 교육의 민주화 운동과 함께 교사의 자유로운 수업권을 일정하게 보장하면서 교실 속의 평등화 이념이 실현될 수 있는 교육환경적 조건을 제공해야 한다. 초등학교의 열린교육운동이 시동되면서 시작한 교육개혁운
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교육적으로 충족시키려는 욕구를 평생교육은 필요성을 대두하고 있는 성질이 나타나고 있으며 평생교육원은 대학 개방의 교육이념을 주목적으로 하여 교육과 재교육에 대해 엄격하여 열린 교육까지 요구하고 있는 사회의 요청에 부합할 수
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