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교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 특징
1. 아동 중심인 동시에 교사 중심
2. 학습의 개별화
3. 협력 학습
4. 통합적 수업 운영
Ⅳ. 열린교육의 현황
Ⅴ. 열린교육과 존듀이 교육사상의 관계
Ⅵ. 열린교육과
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교육과정을 거쳐 오면서 현재 초등학교 현장에서는 아동중심 교육과정에 근거를 두고 그와 관련된 열린교육, 경험중심ㆍ활동중심 교육 등을 실시하고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 오연화, “존 듀이의 실용주의 사상과 진보주의 교육운동”, 한국외
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열린부모교육”, 교육아카데미, 2010
- 이순형외, “보육학개론, 학지사, 2006
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 로크와 루소의 철학 및 교육사상
1) 로크의 철학 및 교육사상
2) 루소의 철학 및 교육사상
2.
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교육자만이 아니라 프뢰벨, 몬테소리, 부르너, 페스탈로찌, 피아제, 듀이, 코메니우스 등 여러 나라 교육자들의 영향을 받아서 이루어진 것이다.
이런 면에서 볼 때 열린 교육은 그 근간을 듀이와 같은 학자들의 아동중심교육 사상에서 찾아
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열린교육 연계의 관건, 대구교육대학교 초등교육연구(www.vision.taegu-e.ac.kr)
호주성산 현대신학 연구실 (cafe.naver.com/modernth) 실존주의 개요 및 인물연구
국회도서관 ‘소크라테스의 교육론 연구’ 논문 1. 소크라테스의 교육사상
2. 소크라테
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교육에 대한 현대적 의의, 창지사
이선옥(2002) - 몬테소리교육사상, 교육아카데미 출판
이기숙(2006) - 유아교육과정, 교문사
조선희(1994) - 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근, 학문사
조성자(1998) - 자유 직업과 열린교육을 위한 Maria Montessori의
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교육사상. 서울 : 문음사.
김동국(1989). 사회복지사. 서울 : 집현전.
김중대(1990). 아동복지론. 서울 : 형설출판사.
박수정(2000). 현대유아교육과정. 서울 : 열린교육.
성경혜(1989). 아동사회학. 서울 : 집현전.
이기숙(2001). 유아교육과정. 서울 : 교
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사상으로서의 건국론, 특집:한국원불교학회, 97추계학술대회, 「원광」1997.
안관수, 발도르프학교의 통합교육과정이 초등학교 특별활동 운영에 시사하는 점, 원광대 교육문제연구소 「교육연구」제15호, 1996.
―독일의 열린교육: 일반교육과
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교육은 종래의 주지주의 교육을 비판하면서 고유한 인간성 실현에 진력했다는 점에 주목할 필요가 있다.
열린교육은 1960년대 영국을 시작으로 하여 70년대 미국을 거쳐 우리나라에도 크게 유행했던 개념이며 사상이다. 열린교육의 내재적 특
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교육대학원 박사 학위논문.
루소 (2003). 『에밀』 (정영하역). 서울: 연암사.
송지은 (2006). 『페스탈로치의 기독교 유아교육 사상 연구』.
한세대학교 대학원 기독교 교육학 석사논문.
Dewey,J (1916). Democracy and Education, MW9, p.200.
Dewey,J (1899). The Sch
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