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수학과(수학교육) 열린교육의 이론과 내용, 수학과(수학교육) 열린교육과 창의성계발, 수학과(수학교육) 열린교육과 닫힌교육, 수학과(수학교육) 열린교육과 수준별교육과정, 향후 수학과(수학교육) 열린교육의 방향 분석
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교
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problem solving. ZDM. Vol. 29. Number 3. pp. 86-87. 1. 창의성교육의 필요성
2. 창의성이란 무엇인가?
3. 우리는 왜 더 창의적이지 못하는가?
4. 창의성 계발 교수학습 방법
5. 창의성을 자극하는 교사의 역할
6. 창의성교육을 위한 시사점
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교육과정에서 추구하고 있는 창의적인 국어 사용 능력은 향상될 것이라고 본다.
참고문헌
박병기(1998), 교육과 창의성, 서울:교육과학사.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이재승(1997), 국어교육의 원
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교 현장 개혁을 위한 열린교육의 실제, 열린교실연구 제 3집 제 2호, 전국열린교실연구응용학회, 1995
손석헌, 열린교육을 위한 학교 건축물 개선안에 관한 연구, 석사학위논문 한국교원대학교, 1997
이용숙, 열린교육을 통한 수준별 교육과정
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교육과정에서의 창의성 신장을 위한 영어과 교수-학습 모형연구.
연구논집. 9. p192-213.
수학 과학
배영부 한창수(2005). 초등과학 교육에서 과학적 창의성 신장을 위한 학습에 관한
연구. 한국초등교육. 16(1). p109-133.
서혜애(2004). 창의성 계발
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)
2) 반론(반론펴기, 반론꺾기)
3) 최종변론
5. 역할자의 유의점
1) 사회자
2) 토론자
3) 판정인
6. 토론의 윤리
7. 토론학습의 절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
참고문헌
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창의성의 계발은 그 어느 방법보다 좋은 방법이라 할 수 있다.
III. 結論
지금까지 우리는 창의성의 개념과 접근방법, 창의성에 대한 일반적인 시각, 창의성 신장과 교수·학습 방법, 창의성 계발을 위한 지도 내용과 지도법과 학습자의 창의적
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열린 교육의 이론과 실제, 현대 교육 출판사
김현재(1998) - 열린교육의 이해와 실천의 탐색, 대한수학교육학회
은용기(1991) - ‘열린교육’이라는 이름, 열린교육, 창간호
이용숙(1997) - 열린 교육을 통한 수준별 교육과정 운영, 덕성여대 부설
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교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 내용
1) 주제 1 : 멀티미디어 전자교과서(e-book) 자료
2) 주제 2 : 제과제빵 이론 동영상 강의 자료
3) 주제 3 : 교수-학습지도안을 제작
5. 효과
Ⅴ. 인터넷활용 교수학습자료(수업자료)
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교육부. \'자기주도적 학습, 그 논리와 실천 방향\'. 교육월보 9월호. 1998.
경남교육청. 열린학습, 다 함께 생각해 봅시다. 장학자료 제96-15호. 1996.
김대현 외 4명. 열린 수업의 이론과 실제. 학지사. 1998. 2.
대한수학교육학회. 열린 수학교육의 이
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