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학교사회사업가는 사례관리자로서의 역할을 수행한다. 문제의 수준이 학교의 범위를 넘어서는 경우, 지방정부의 사회복지부와 협력하여 원조를 제공한다. 학교사회사업가의 구체적인 역할을 보면 다음과 같다.
(1) 사회적 서비스 제공자
학
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학교, 교육구, 지역사회가 공동의 주체가 되어 교육문제와 함께 교육성과를 방해하는 요인을 해소하고 교육공동체를 형성할 수 있도록 다각적인 노력을 행하고 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음,
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학교 내 생활이나 수업을 다 마친 하교 이후 가정의 삶의 질을 향상시키고 빈부 격차라는 대표적인 예를 가지고 있는 교육적 불평등을 해소하고 복지적인 환경을 조성하는 것을 목표로 하고 있다. 라는 학교사회복지에서 영국에서 시작된 교
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정부의 지원이 있는 곳에서 활성화되고 있는 것으로 나타나고 있다. 학교사회복지사업이 오래된 영국과 미국은 학교사회복지를 뒷받침할 수 있는 법적 제도 또는 정책이 있음으로 해서 학교사회복지가 잘 되고 있다. 영국에서는 교육사회사
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사회사업가가 견지해야 할 시각과 기술, 지식에 대한 인식의 확대를 꾀할 수 있을 것이다.
또한 앞에서 살펴본 바와 같이 미국, 영국 등을 비롯하여 유럽의 각국에서 학교사회사업이 활성화되어있음을 알 수 있다. 또한 학교사회사업가들은
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학교마다 학교사회복지사의 활용정도나 강조하는 부분 등 다양한 실태가 나타남
▶주에 따라 다름
▶아동 및 청소년 지원법(PIE의 원리반영)
영국
▶학생들의 출석향상
▶지방교육청에서 학교출석담당관 고용
▶사회배재 유니트
▶학교기준
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학교사회사업의 조속한 도입을 위한 학술대회, 연구회, 학술지 발간 등의 다각적인 노력이 전개되어지고 있다.
3.외국의 학교사회복지 사례
3-1.외국의 학교사회복지 현황
1)시작 시기
▶ 학교사회복지는 19세기 20세기 초 영국과 미국 등에서
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학교사회복지 사례
1) 외국의 학교사회복지 현황
(1) 시작 시기
▶ 학교사회복지는 19세기 20세기 초 영국과 미국 등에서 의무교육 실시에 따라 아동들에 대한 교육서비스의 일환으로 시작되었다.
(2) 학교사회복지사의 명칭과 다루는 문제
[각
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범 사업과 연구 사업을 시행
국민복지기획단의 건의(1995)와 교육부의 시범사업
문민정부 시절 보건복지부 산하 ‘국민복지기획단’은 정부로 하여금 ‘학교사회사업’의 제 도화를 실시하도록 권고하였다. 이에 따라 교육부는 1997년 3월부
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, 세미나, 학술대회, 제도화추진위원회 구성(2004년)
교사 및 학교행정가
교사 및 교장 대상으로 연수프로그램 및 특강 실시, 시범사업평가회, 홍보물(학교사회복지 시범사업 평가보고서, 사례집 등),시범사업 확대 실시
학생, 학부모, 일반시민
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