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법」으로 나눈다. 「음절식 지도법」은 기본자음 14자와 기본모음을 배합하여 ‘가’, ‘갸’, ‘거’, ‘겨’ 식으로 음절표에 의해 가르치는 것이다.「자모식 지도법」은 닿소리(ㄱ, ㄴ, ㄷ)와 홀소리(ㅏ, ㅑ, ㅓ)를 조합하여 자모음의 원리
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법이다. 보상이나 강화물, 그리고 벌을 적절히 조합해서 사용하면 아동의 여러 가지 문제행동을 수정할 수 있다. 궁극적으로는 다른 사람이 주는 보상이나 벌에 의해서가 아니라 아동 자신이 스스로에게 보상과 벌을 제공하면서 자신의 행동
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법은 언어의 기초 구조를 이해하는 데 효과적이며, 총체적 언어교육접근법은 언어의 전체적 이해와 실제 사용 능력을 기르는 데 유리하다. 균형적 언어교육접근법은 두 접근법의 장점을 조합하여 보다 포괄적인 언어교육을 제공한다.
각 접
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법에 의존하기보다는 학습자의 상황에 맞추어 발음중심, 총체적, 균형적 접근법을 조합하여 사용하는 것이 바람직하다고 본다. 이러한 유연한 접근은 학습자에게 보다 풍부하고 의미 있는 언어 학습 경험을 제공하며, 궁극적으로 언어 능력
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법을 병행하여 사용할 수 있다. 이는 보다 풍부하고 정확한 데이터를 제공하여, 대상의 행동을 다각적으로 이해하는 데 기여한다. 결과적으로, 시간표집법과 사건표집법은 연구자나 교육자가 보다 정교한 분석을 위해 상황에 맞게 조합하여
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조합이 자신의 주장을 유리하게 관철시킬 목적으로 집단적 행동을 할 수 있는 권리(업무의 정상적 운영을 방해하는 쟁의행위를 할 수 있는 쟁의권 포함)
- 중략 - 제1편 총론
제1강 노동법과 집단적 노사관계법의 개관
제2편 일반근로자
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조합이 자신의 주장을 유리하게 관철시킬 목적으로 집단적 행동을 할 수 있는 권리(업무의 정상적 운영을 방해하는 쟁의행위를 할 수 있는 쟁의권 포함)
- 중략 - 제1편 총론
제1강 노동법과 집단적 노사관계법의 개관
제2편 일반근로자
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법 및 사회복지사업법에 근거하여 사회보험, 공공부조, 사회서비스를 비교하고, 사회복지와의 관계를 설명해 보았다. 사회국가에 존재하는 사회적 책임이 실현되는 형태로서, 국가의 사회보장이 어떤 제도의 형태로 나타날 때, 이를 사회보
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법이다. 보상이나 강화물, 그리고 벌을 적절히 조합해서 사용하면 아동의 여러 가지 문제행동을 수정할 수 있다. 궁극적으로는 다른 사람이 주는 보상이나 벌에 의해서가 아니라 아동 자신이 스스로에게 보상과 벌을 제공하면서 자신의 행동
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조합의 사회적 지위가 향상됨에 따라 점차 교섭내용을 경영심층부까지 확대시켜 나가게 된다. 조합원의 직장을 확보하고 그 고용량이나 임금지급능력에 영향을 줄 수 있는 경영의 모든 분야, 예컨대 공장의 위치, 제품의 종류, 생산방법, 가
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