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영문해석 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 원칙
5. 자료의 효과
Ⅳ. 단계별음악창작 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
Ⅴ. 유아그림동화 교수학
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등의 정확한 설정은 뒤이은 보육계획안의 구체적인 지침 역할을 하며, 또한 각 단계별 계획안 체계간의 연관성 있는 보육계획안의 설정은 유아에게 더욱 효과적인 보육의 효과가 있다 것을 인식할 수 있었다. 연안,월안,주안,일안
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동화 교육 방법론, 열린교육 2001
황정현 저, 동화교육의 이론과 실제, 박이정 2007
국어교육을위한초등교사모임 저, 동화수업, 우리교육 2000
황선미 저, 동화 창작의 즐거움, 사계절출판사 2006
원종찬 저, 동화와 어린이, 창비 2004
김정섭 저, 동
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해석 : Multimedia 서울:이한출판사., 1994
조동원 : 미디어교육/영상문화교육의 현실과 과제 미디액트의 역할 영상미디어센터 MediACT정책연구실., 2000
한정선 : 미디어 교육의 새로운 해석과 접근 교육공학연구Vol.16 No.2, 2000
한국사회 언론연구회(199
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음악 연주를 할 수 있다.
여섯째, 자동반주 기능을 활용하여 가락만 입력하여도 20인조 이상의 관현악곡으로 편곡된 음악을 즐길 수 있다.
일곱째, 동화상 제공, 가사 입력을 통한 노래방 구성과 같이 보고, 듣고, 느끼는 다중 감각에 의한 학습
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음악감상교육)의 원리
Ⅴ. 음악감상학습(음악감상수업, 음악감상교육)의 지도 단계
1. 리듬
2. 가락
3. 프레이즈
4. 다이나믹
5. 화성 및 조성
6. 템포
7. 음색
Ⅵ. 음악감상학습(음악감상수업, 음악감상교육)의 지도 방법
1. 그림 감상 학
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음악에 대한 친숙함과 자신감, 우리가락을 이해하는 마음이 향상되었다.
그림자료를 활용한다. 국악동요에 대한 유아의 흥미와 호기심을 유발시킬 수 있었으며 보다 쉽게 우리가락을 접하는 기회를 제공하여 유아의 우리가락에 대한 이해를
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음악(3, 4, 5, 6)
책은 벗, 책 읽는 자세, 책 깨끗이 쓰기
18. 미술(3, 4, 5, 6)
책 읽고 그림 그리는 방법
19. 실과(3, 4, 5, 6)
(1)다양한 동화책 바로 알기 : 외국동화, 한국동화, 한국창작동화, 전래동화
(2)동화 책 고르는 방법
(3)정보 검색하는 방법
20.
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동화
▶ <마음이 담긴 도자기> 김향이 창작동화
2. 사실과 발견
▶ <박제상 이야기> -전기
▶ <김정호의 집념 >-전기
3. 삶의 향기
▶ <우리아빠 시골 갔다 오시면>- 시
▶ <우리 나라 지도>-시
▶ <친구 생각>-시
▶ <닭들에게 미안해>-시
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음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 이론적 배경
1. 창조성을 키우는데 방해가 되는 요소
1) 질서에 대한 집착
2) 권위, 증거 그리고 과학적 접근에의 지나친 가치 부여
3) 역사적 관점에 관한 지나친 강조
4) 빈칸 채우기, 그림에 색칠 바
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