|
발달 측면에서 유아교사의 역할
4) 정서발달 측면에서 유아교사의 역할
5) 사회성 발달 측면에서 유아교사의 역할
2. 교사-유아의 상호작용 시 유아교사의 상호작용의 구체적인 전략
(3) 만3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.
1.
|
|
|
학습 환경
5) 교육 내용
3. 영유아 보육과정과 보육환경에 대한 해외 사례
1) 일본
2) 스웨덴
3) 프랑스
4. 우리나라의 영유아 보육과정과 보육환경의 개선 및 발전 방향
1) 보다 나은 보육서비스를 제공할 수 있는 보육환경의 개선
2) 전
|
|
|
영아기와 유아기 교사의 역할에 대한 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 영아기와 유아기 교수학습방법에 대한 공통점과 차이점
1) 영유아기 교수학습방법
2) 영아기와 유아기 교수학습방법에 대한 공통점
(1) 비지시적 교수
|
|
|
프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 교수학습 활동의 계획
2. 만 0세를 위한 보육계획
3. 만 1세를 위한 보육계획
|
|
|
발달과 교육
1. 신체 및 운동발달과 교육
(1) 영아기
1) 신체발달
2) 운동발달
(2) 유아기
1) 신체발달
2) 운동발달
2. 인지 및 언어발달과 교육
(1) 영아기
1) 제1단계: 반사의 사용(출생~1개월)
2) 제2단계: 일차적 순환반응(1~4개월)
3) 제3단
|
|
|
프로그램의 기본 전제
- 반편견교육의 시기 - 영유아기부터.
- 반편견보육의 접근 - 관광적 접근이 되지 않도록 주의해야 한다.
참고문헌
2004년 전국보육실태조사
노동부, 「일하는 엄마의 영아보육 실태조사」(‘05. 5월)
여성가족부, 「장애
|
|
|
영아가 어머니와 하루종일 떨어져서 지내야하는 만큼 보육교사는 다양하고 많은 역할을 요구받게 된다.
보육교사의 역할은 영유아의 안전한 보호 및 쾌적한 교육환경 구성·교육계획 수립 및 학습활동 운영·영유아의 기본생활 습관 지도·
|
|
|
프로그램의 영향 ........................................................ p.7-19
1) 유아의 다중지능에 미치는 영향
2) 유아의 사회성에 미치는 영향
3) 정신지체아의 지각능력에 미치는 영향
4. 몬테소리 프로그램의 적용 사
|
|
|
_ 다음세대 Ⅰ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그램의 정의
2) 인간관
3) 교육원리
4) 교육내용
5) 교사의 역할
I. 발도르프 프로그램의 하루일과 (참고)
6) 환경구성
7) 발도르프 교육의 평가방법
-참고문헌
|
|
|
실내 보육환경의 구성원리
2) 학령기 유아를 위한 영역별 보육환경의 특성
4. 실외 보육환경 구성
1) 영아를 위한 실외 보육환경의 구성
2) 유아를 위한 실외 보육환경의 구성
3) 실외 보육환경의 구성
5. 내용정리
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
