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과 (검색: 아메리칸 드림)
2. 위대한 개츠비 (출판사: 더클래식)
3.『위대한 개츠비』(The Great Gatsby)에 나타난 미국의 꿈의 비전과 한계 = The Vision and Limit of American Dream in The Great Gatsby (학위논문(석사)- 대진대학교 교육대학원 : 교육학과 영어교육
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과 건강(4),독일어１(6),
한문(6),철학(4),교육학(4) 등 24단위 이상
심화선택
화법(8), 윤리와 사상(4), 한국지리(8),
세계사(8), 수학１(8),물리１(4),농업과학(6),
음악이론(4),
영어１(8), 프랑스어Ⅱ(6),
한국고전(6) 등 112단위 이하
도덕
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사
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가 치밀하지 못한 약점들을 노출하고 있다. 또한 수업분석의 기준이 제대로 세워지지 않은 점들도 나타난다 김한종, “역사과 교실수업 연구의 동향과 과제”, 『사회과 및 도덕과 교실수업 연구의 동향과 과제』, 사회과학교육연구소 추계
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과정. 『교육원리연구』, 7(1), 67-108. 교육원리연구회.
최성욱(2004). 교사-학생 관계의 비판적 고찰. 『교육원리연구』, 9(1), 1-45. 교육원리연구회.
Chang, S. H. (1998). Epistemological significance of educational relationship, Socials Korean Science Journal. 25(1), 21-61.
Cs
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과는 더욱 분발 할 필요가 있음을 강조하고자 한다.
4. 책의 주제어와 관련된 학술 논문의 주제 3-5개
양은정, 2007, 중학교 사회과 교육 과정의 문제점과 개선 방향,
고려대학교 교육대학원 석사학위논문
윤용남, 2007, 제7차 도덕/윤리 교과서의
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정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제도
3-2 공학 교육
4. 문제점과 시사점
5. 결론
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과 시민운동, 한국형사정책연구원
- 안창환(2002), 지역이기주의의 정치철학적 해결 가능성, 한국교원대학교
- 이영권(2002), 정책결정과정에서 시민단체의 역할과 한계, 고려대학교
- 이운발(2005), 사회과 목표로서 \'민주 시민의 자질\'에 대한
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평』43, 1998. 5.
- 최석진외, 「우리나라와 외국의 사회과 교육과정 분석」,『사회과 교육 목표 및 내용 체 계 연구(Ⅱ)』, 연구보고 RRC 2001-5, 한국교육과정평가원, 2001. 12.
- 「한국 프랑스 상호 이해 증진을 위한 역사-지리 교과의 개선 연구 토
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평가에 관심을 뚜렷하게 하고 이는 행동을 채택하는데 좀 더 명확한 방향을 제공해 준다. 거울에 비친 반영은 개개인의 교육철학을 통해 평가를 점검하게 해준다.
(2) 확대경 방식 평가
학생들은 집단과정에 대한 정확하고 구체적인 지침이 없
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과목을 통한 메타인지적 사고 신장을 위한 자료 개발의 기본 원칙
1) 교과서 중심의 메타인지 신장을 위한 국사 교육 과정 중심
2) 국사교과목 지도를 통한 도덕적?창의적 사고 신장을 위한 탐구 학습 자료 개발 단계
2. 본시 학습 단원별 인
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