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가 된다고 한다.
정규과정을 마치게 되면 이를 증명하는 시험에 응시하는데, 이 시험의 성적을 통해 학력과 상급학교 진학이 결정될 만큼 학교교육에서 자격시험이 차지하는 비중은 크다.
초등 사회과 교육의 경우 지리, 역사와 더불어 기초
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과교육과정의 변천』,대한교과서 주식회사, 1990.
4. 김영배 외 공저,『교과교육론』, 학지사, 2001.
5. 한국 교과 교육 평가 학회편,『교과 교육 평가의 이론과 실제』,원미사, 2003.
6. 김정호, 박선미, 이명희, 강운선,「사회과 수행평가의 논리와
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과 관련된 가치의 확인 및 서술
(라) 가치 갈등의 원인
(마) 가치의 원천 서술
(바) 대안적 가치의 서술
(사) 대안적 가치의 결과 예측 및 검토
(아) 가치 선택
(자) 선택한 가치의 이유, 원천, 결과서술, 정당화 및 예측
Ⅶ. 향후 고등학교 사회과(
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과 학습에 어떻게 테크놀로지를 활용할 것인가에 둠
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
테크놀로지의 활용으로 초중등학교 학생의 학업성취도 개선
학생들이 8학년을 마치는
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과제이다.
6) 주제탐구학습형(통합형)
특정한 주제에 대해서 깊이 있게 탐구해서 탐구결과를 발표하는 것으로서 위의 4가지 종류의 학습을 포괄하게 하는 유형의 프로그램이다.
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1. 지식
사실적 지식
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학과나 영어 교과의 경우 우열반으로 오해되어 운영 될 소지가 없지 않으나 사회과의 경우는 별로 우려되는 현상은 나타나지 않을 것이다. 그것은 기본 모둠을 바탕으로 학습하면서 필요할 때마다 모둠을 형성할 수 있기 때문이다.
Ⅸ. 사회
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가 이루어져야 한다.
(4) 가치수용학습은 수용된 가치가 일상의 생활 속에서 반영되고 실행되는 주요 목적을 두고 있다는 점을 고려하여, 교사는 평소 학교생활 전반에서 지속적으로 이 점을 검토하고 일깨워 줄 필요가 있다.
Ⅴ. 사회과교육
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사회과와 가치 지도의 중요성
*사회과교육은 애국심을 기르고 민족문화를 존중하며 국가 발전에 적극적으로 참여하는 태도를 기르는 것을 중요한 목적으로 하는데 이들은 모두 가치와 관련된 것이다.
(1) 변동 사회에서의 가치 갈등의 심각성
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과로부터 사회과나 공민과로의 점진적인 전환이 극히 늦은 속도이지만 이루어 지고 있다.
(3) 프랑스의 사회과교육
프랑스의 학교 교육에는 통합 교과로서의 사회과라는 교과가 없었다. 전통적으로 도덕, 공민, 지리, 역사의 3교과의 병행학습
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정리 차시 예고
가정 학습 과제 제시-능력별 과제
전체 학습
과제 해결 결과 토의
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
사회과에서 무엇을 평가할 것인가의 목표가 문제가 된다. 사회과는 지리, 역사, 일반사회의 3개의 영역으로 구성되었
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