|
a good boy.
19. 불필요한 부정관사 a의 사용
틀린표현 : He finally found a work.
옳은문장 : He finally found work.
20. 정관사 the 대신 부정관사 a 사용
틀린표현 : I expected a worst.
옳은문장 : I expected the worst.
피드백 없이 과제점수 98점. 과제도 상대평가.
|
|
|
4. 이야기하는 기술(Storytelling Technique)
Ⅴ. 영어교육(영어과교육) 의사소통학습
Ⅵ. 영어교육(영어과교육) 암시적교수법
Ⅶ. 영어교육(영어과교육) 과제중심학습(과업중심학습)
Ⅷ. 영어교육(영어과교육) 총체적언어학습
참고문헌
|
|
|
영어, 서울: 대한 교과서 주식회사, 1995
ⅱ. 심우길, 초등학교에서의 동화를 이용한 영어 지도 연구, 교원대학교 석사학위 논문, 1996
ⅲ. 이완기, 초등영어교육론. 문진당, 1994
ⅳ. 임영재 외, 초등학교 영어 교사용 지도서, 서울: 대정 문화사, 199
|
|
|
분석이 이루어져야 한다. 그렇지만 통사적인 구문분석과는 다른, 억양구와 같은 운율적 단위의 구문분석이 이루어져야 적절한 운율적 요소의 실현이 이루어질 수 있다.
- 기계번역
기계가 자연어를 완벽히 번역한다는 것은 쉬운 일이 아니다.
|
|
|
영어교과의 목적과 특성에서는 목적의 계층구조 분석 후 영어교육의 위계를 확인하고 그 다음으로 영어가 갖는 실용적 가치와 교양적 가치기준에 맞추어 중등학교 영어교과 목표를 설명하였다. 제 3장, 영어교과 교육론의 새로운 동향에서는
|
|
|
영어과 교육과정 개선방향 연구, 한국교육과정평가원
◎ 최연희(1999), 영어과 수행 평가에 관하여, 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소 학술 심포지움: 수행 평가의 방향과 과제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)의 목적
|
|
|
영어과(영어교육)의 발전 과제
1. 초등영어교육과정을 활성화하기 위한 다양한 자료와 프로그램을 개발 하여 보급한다
영어교과 시수 주당 1-2시간은 부족하므로 영어교과 시간을 늘리거나 특별활동재량활동아침공부활동과 연계하여 실시하
|
|
|
영어 교육론, 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 접근방법
1. 종합적 접근방법(Synthetic Approaches)
2. 분석적 접근방법(Analytic Approaches)
1) 상황적 교과과정(Situational Syllabus)
2)
|
|
|
과제를 부여할 수 있다
8) 개별학습 혹은 자기주도적 학습 환경을 구축할 수 있다
Ⅶ. 영어교육(영어학습)의 사례
1. 교실 안에 들어서서의 교사의 다짐
2. 신바람 모둠학습 강화
3. 수업의 실제
1) 듣기 학습 활동
2) 말하기 학습 활동
3)
|
|
|
영어과(영어교육)의 도입취지
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업현황
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업설계
1. 교수 학습 활동의 계획
2. 시청각 자료의 활용
3. 놀이 중심의 동적인 학습
4. 발화 지도와 오류 수정
5. 교사의 수
|
|
메뉴펼치기
