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법- 비교급 다음엔 then을 쓴다
4) the + 비교급, the + 비교급 = ～ 하면 할수록 점점 더 … 하다
5) 최상급의 용법
Ⅵ. 일본어 품사 형용사
1. 형용사의 특징
2. 형용사의 활용형
1) 미연형
2) 연용형
3) 종지형
4) 연체형
5) 가정형
3. 보조 형
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영어교육의 이론과 실재”, 신아사, 2000
- 정동식, “적절한 영어 교수법의 선택”, 동의논집, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 외국어 교수법 정리
1) 문법-번역식 교수법
2) 청화식 교수법
3) 의사소통 중심 교수법
2. 외국어 교수법들의 장
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영어교육에서 영어리듬이 중요시된 적은 거의 없었던 것으로 생각된다.
외국어교육은 오랜 옛날부터 있었고, 특별한 목적을 가진 경우를 제외하면 거의 문자를 통한 문법 번역식 외국어교육이 주류를 이루었던 것이 사실이다. 오늘날 교통과
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영어 사용을 늘려 가는 방안을 모색해야 할 것이다. 또한 필요시 모국어를 사용할 경우 사용 용도를 원어의 사용과 명확하게 구분하는 전략도 필요한데 이는 언어 자체에 대한 지식이나 문법 설명이 중요한 학습내용인 경우 모국어를 사용하
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영어 학습에 있어서 청취력이란 “자연스런 상황에서 보통 속도의 본토인의 말을 알아듣는 능력”을 말한다. 영어 능력의 효율적인 향상을 위해 가장 먼저 발달 시켜야 될 분야가 청취력이다.
실제 대화 상황에서 화자(話者)는 어휘, 문법 등
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문법은 귀납적으로 지도: 교실에서 가능한 상황에 따라 선택
⑦ 기본 교과서가 없고 교사의 목소리, 행동, 무언극이 기초 자료가 되며 그 밖의 낱말도표, 그림, 실물교재, 영화 등의 보조 자료를 교사가 제작활용
TPR은 학생들이 신체활동을 하
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영어교육(영어학습, 수업)의 내용
1. 음성언어활동
1) 듣기
2) 말하기
2. 문자 언어활동
1) 읽기
2) 쓰기
Ⅱ. 영어교육(영어학습, 수업)의 평가
Ⅲ. 영어교육(영어학습, 수업)과 동화
1. 동화는 어휘습득에 영향을 미친다
2. 동화는 문법구
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법으로 시급히 전환될 것이 요구됨과 동시에 이러한 전환을 뒷받침 해 줄 제도적 개혁이 필요하다 하겠다.♣
4. 참고문헌
김웅곤. “영어 교수법으로서 Communicative Approach의 특성”. 한국외국어대학교 석사학위논문, 1991.
Brown, H. Douglas. 『外國
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법으로 교수할 때는 학습자는 명령에 대해 묵독을 하며 나쁜 발음과 문법적 습관을 형성할 수 있으나, 교사가 알 수 없으므로 수정할 수 없다(오류수정 결여).
참고문헌
김남국 외(1999), 외국어 교수 방법론, 하우출판사
김정렬(2001), 영어 교수-
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영어가 잘 정착되도록 좋은 정보에 항상 눈과 귀를 열어 두고 현장에서 늘 연구하고 노력하며 더 나은 방법을 모색하는 적극적인 교사가 되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
초등 영어의 교수 요목은 절차적 지식(어휘, 문법, 의사 소통 기능을 실제로 사
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