|
교사에게 과중한 업무부담을 주어 보육이 질에 부정적 영향을 줄 소지가 있으므로 반드시 별도 인력의 확보가 선행되어야 하며, 이를 위해서는 재정적 지원이 필요하다.
(4) 직장보육시설의 과제
1) 설치 의무조항의 폐지
일정 사업장에 직장
|
|
|
교사에게 과중한 업무부담을 주어 보육이 질에 부정적 영향을 줄 소지가 있으므로 반드시 별도 인력의 확보가 선행되어야 하며, 이를 위해서는 재정적 지원이 필요하다.
(4) 직장보육시설의 과제
1) 설치 의무조항의 폐지
일정 사업장에 직장
|
|
|
선행되어야 한다.
나) 적절한 이론의 개발을 통해 다른 전문 영역과 사회복지의 구분을 명확히 하
는 것이 필요하다.
다) 학교사회복지의 전문성과 차별성을 확보하기 위해 필수적인 것이며, 이론의
개발을 통해 학교사회복지의 기술과 방법
|
|
|
교사들이 통합교육에 대한 충분한 이해와 긍정적 사고를 가지고 통합아동을 적절하게 지도할 능력과 소양을 갖추는 것이 현실적으로 매우 중요한 당면 과제이다. 이를 위해서 적절한 특수교육 서비스의 제공이 필수적이며 일반교육과 특수
|
|
|
교사들의 부단한 자기 연수와 교사 상호간의 경험 및 아이디어의 교류를 위해 교과 연구회나 창의성 교육 연구회를 통하여 자율연수 제도를 활성화하는 방향이 강화되어야 한다.
셋째, 교사의 근무 조건과 학생의 학습 조건을 포함한 교육
|
|
|
선행 준비가 이루어져야 할 것이다. 즉 통합의조건들을 마련하는 것이라고 할 수 있다. 종사하고 있는 유치원 교사와 보육교사들 간의 자격, 근무조건, 보수가 다른 점, 보육료와 유치원비가 다른 점, 운영시간을 포함하여 운영형태의 차이 등
|
|
|
교사 배정과 인적 자원의 활용을 어떻게 할 것인가?
5. 범교과 학습과 자기주도적 학습, 창의적 재량 활동과 특별 활동을 어떻게 효율적으로 통합하여 지도할 것인가?
6. 재량 활동의 평가는 어떻게 하는 것이 재량 활동의 목적에 부합하는 바
|
|
|
교사간의 인간관계
2. 교사 상호간의 인간관계
3. 학교 조직에서의 인간관계 저해 요인
1) 교장과 교사간의 저해 요인
2) 교사 상호간의 인간관계 저해 요인
4. 인간관계의 개선 방향
1) 인간관계의 형성을 위한 요소
2) 인간관계 형성 방법
|
|
|
조건과 작성방향
6. 교육실제의 개선
Ⅴ. 장애인 특수교육
1. 특수교육의 목적
2. 특수교육의 원리
3. 특수교육 대상
4. 특수교육 실태 조사
5. 특수교육 전달체제의 개혁
6. 영․유아 특수교육의 활성화
7. 특수교육의 질적 수준 향상
|
|
|
개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적 접근
제8장 학업성취도와 교육평가
제9장 교육행정의 기초와 학교경영
제10장 포트폴리오 개발과 학습방법
제11장 포트폴리오 개발과 학습방법
제12장 직업과 진로개발
|
|
메뉴펼치기
