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해 적절하게 가르치는 것을 의미한다. “교사의 전문적 지식과 기술 측면의 발달이란 교사의 개념수준이 구체적인 것에서 추상적인 것으로 변화되는 것을 의미한다.” 김진경, 박유정(2021). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원, 55
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영유아교사론 / 한국방송통신대학교출판부
권혜진
서명순(2008). 공립유치원 교사의 임파워먼트, 팔로워십 및 학교조직몰입이 학교조 직효과성에 미치는 영향
강경석(2009). 유치원 교사의 임파워먼트, 팔로워십, 학교조직몰입 및 학교조직효과
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영유아교사론/ 양서원/ 2011년
○ 김현자, 한성심/ 영유아교수방법론/ 태영출판사/ 2010년
○ 신혜은, 고태순, 장세희/ 영유아교수방법/ 양서원/ 2011년
○ 권영례, 권혜진/ 영유아교사론/ 방송통신대학/ 2011년
○ 문혁준 외 10명/ 유아교사론/ 창지
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해야 할 역할을 명확히 알 수 있을 것이다.
참고자료
조부경 외, 유아교사교육의 새로운 접근, 양서원, 2001
박근주, 유능한 교사로 이끄는 영유아 교사론, 양서원, 2009
김연진, 영유아교사론, 양서원, 2009
영유아교사론, 한국방송통신대학교, 2011
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영유아교사론. 양서원.
·김진경, 권혜진(2016). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원.
·김진경. 영유아교사론 방송강의 시청 및 교안 참고
- 3강 영유아교사의 자질 및 반성적 사고 & 11강 영어유교사를 위한 장학
·충청북도청주교육
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영유아 교사론 / 박근주, 송원호, 김연진, 이화영 / 양서원 / 2009
- 영유아교사론 / 권영례, 김소라 / 양서원 / 2011
- 한국방송대학보- 영유아교사론 / 권영례 / 2012 4월 16일
- 영유아교사론 / 권영례, 권혜진 / 한국방송통신대학 출판부
- 교육심리
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영유아교사는 영유아의 발달을 돕는 중요한 역할을 한다. 영유아교사는 교수자 역할에 대한 이해를 바탕으로 영유아의 즐거운 학습을 위해 노력해야 한다.
참고문헌
영유아교사론 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1.
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교사론, 창지사, 2013.
교육행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2007
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사성현란 외6명(2010) : 인지발달, 학지사 1. 서론
2. 교육의 개념 및 목적
3. 발달에 대한 개념
4. 교사 자질의 개념
5. 교육관에 따
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영유아교육과정. 태영출판사
김춘경 외 11인(2004). 유아교육개론. 경기:양서원
문미옥(2008). 영유아교육과정. 서울:창지사
이연섭 외(1996). 유아교육개론. 서울:정민사
이은화. 배소연. 조부경(1996). 유아교사론. 서울:양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교
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영유아교사론. 한국방송통신대학교
김은심, 서동미외 4명(2013)유아교사를 위한 교직실무, 학지사
이영자 이기숙 이정옥 저(2002). 유아교수 학습방법. 창지사
이정환(1999). 유아교육 교수학습 방법. 교문사
안선희, 김지은 영아 보육교사의 자질
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