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학습과제, 학습문제를 제시하여 학습을 시작하는 단계이다.
3. 대응(對應)단계
대응단계에서는 과제 해결 단계로서 학습활동 내용에 따라 개별소집단대집단 등의 집단 구성을 다양하게 조직하여 구체적 환경자료의 탐구, 정보자료의 수집, 조
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학습모델
1. 제 1 부 심화
2. 제 2 부 심화
3. 제 3 부 심화
Ⅵ. 외국의 영재교육 사례
1. 미국
2. 이스라엘
3. 싱가포르
4. 중국
5. 시사점
Ⅶ. 영재교육의 교육과정
1. 내용의 선정 및 조직 시 고려하여야 할 사항
2. 활동의 조직
3. 산출물
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교수학습 방법을 적용한 초등학교 6학년 과학 수업 사례 연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
임진숙 (2016). 플립드 러닝이 중학생의 과학 성취도와 과학 정의적 특성에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
정윤호(
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모델리오가 같은 학습원리가 발달을 결정짓는다. 초기 경험과 나중의 경험 모두가 중요하다.
발달경로
한 개의 발달경로
많은 발달경로
5. 참고 문헌
1) 현정환 저(2016), 영유아 발달, 창지사
2) 임지영 외 공저(2015), 유아발달, 공동체
3) 방선욱
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영유아 프로그램이 대입되어 시행 중에 있다 할 것이다. 변화된 사회상에 맞게 여러 영유아 프로그램이 계발되어 아이들의 전인적 발달에 도움이 되었으면 하는 바램을 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 교수 학습 방법 이기숙(교수) 저 | 창지
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영유아는 정서적 측면에서 매우 높은 발달을 이룰 수 있다고 생각하며, 생태유아 교육프로그램이 활성화 되어 우리사회 영유아들이 자연과 교감할 수 있는 능력을 키웠으면 하는 바램이다.
Ⅲ. 결론
이상 교수학습모델유형에서 프로젝트 접
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학습모델의 예)
Loucks-Horsley와 동료들(1990)의 구성주의 지향 4단계 학습 모델
과학 기술
자연세계에 대한 1단계 환경에서 인간적응
질문으로 비롯된 초대 의문제로 비롯됨
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2단계
조 사 방 법 ◀탐구/발견/창조▶ 문제 해결 전략
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자연세계
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교수학습 모형의 적용
7차 교육과정에서는 6차 교육 과정에서 많이 활용되어져 왔던 인지적인 측면을 강화시켜 주는 수업 모형(추론 모형, 토론 모형, 가치 분석 모형, 가치 명료화 모형. 개념 분석 모형, 집단 탐구 모형) 외에도 모델 학습과
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학습내용과 과정을 주도할 수 있다는 문제점이 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 현대사회 변화와 그에 따른 영유아프로그램의 방향성에 대하여 나의 의견을 기술해 보았다. 프로젝트 접근법 뿐만 아니라 우리나라 보육현장에서는 다양한
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(3)역사적 사고의 특성
3. 역사적 사고력의 하위기능
(1)연대기 파악력
(2)역사적 탐구력
(3)역사적 상상력
(4)역사적 판단력
+ 역사적 사고력의 영역과 그 하위기능 표
+ 역사적 사고력의 영역과 하위범주에 따른 구조도
4. 나오면서
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