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대학교 대학원 석사학위논문, 1992. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 질이란
2. 교사, 부모, 영유아의 시각에서 보육의 질에 대해 현장에서의 사례를 조사
1) 교사의 시각에서 보육의 질에 대한 현장에서의 사례
2) 부모의 시각에서 보육의
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6, 205-208. 1. 서론
2. 본론1) 영유아 교사의 반성적 사고① 반성적 사고란 무엇인가② 반성적 사고의 실천 수준③ 반성적 사고 함양하기2) 영유아 교사의 장학① 장학의 목적② 장학의 유형③ 영유아 교육기관의 장학
3. 결론
4. 참고문헌
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교사론, 창지사, 2008.
권영례 외, 영유아교사론, 양서원, 2011.
배소연, 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향, 교육학연구, 1993.
김희진, 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란마음, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 질 높은 보육을 위
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영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 고양 : 공동체
이재진(2013), 영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수 효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계 , 가톨릭대학교
김경희, 김현경, 우혜진(2018), 유아교사론, 공동체
임부연, 김성숙, 송진영(2018), 유아교
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교육기관에서의 의사 결정은 교사, 사무직원, 학부모, 관계자의 의견 수렴을 통하여 이루어져야 한다.
합리적인 운영관리에서 가장 중요한 요소가 인사 관리이며, 특히 교사의 채용 문제는 대단히 중요하다, 아무리 유아교육기관의 시설과
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영유아들의 전반적 발달 수준을 평가하기 위한 K-Bayley-Ⅲ에 대해 자세히 알아보고 표준화 검사이기에 가지고 있는 검사의 장단점에 대해서도 알아보았다. 이러한 검사에 대해 잘 알고 있다면, 유아교육기관에서 검사의 도움이 필요한 영유아
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영유아 보육 및 교육기관에서의 갈등 발생 요인을 알아보고 그에 따른 건설적인 갈등관리 방안에 대해 살펴보았다. 현대사회에서는 어느 집단에서든지 크고 작은 갈등은 피할 수 없는 문제이다. 따라서 이러한 갈등상황을 어떠한 방식으로
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교육의 목적을 달성하기 위해서는 교사와 부모가 동등한 입장에서 서로 협력하여 각자의 장점을 최대한 활용하고 합의를 통한 의사결정을 수행함으로써 유아의 전인교육 발달에 동반자적 관계를 수립해야 한다.
많은 유아교육기관에서는 행
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교육』 한국방송통신대학교
박상욱 2012 『아동영양의 이론과 실재』 형설출판사
송태희, 곽현주 외 3명 2010 『아동영양과 건강교육』 교문사
신재한 2013 『표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제』 교육과학사
최
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교육기관 교사를 위한 교육과정 및 교육평가. 양서원.
김경미(2009). 만2세미만 영아보육에서의 표준보육과정 운영실태 및 교사의 인식. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아발달의 개념과 특징
1) 영유아
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