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영유아기의 발달속도는 그 어떤 시기보다도 빨라 급속한 변화를 겪게 되며, 자신의 잠재적 가능성을 개발하고 신체적, 사회적, 정신적, 지적발달의 기초를 배워나가게 된다. 이 시기 영유아의 인지 발달의 많은 부분은 놀이를 통해 이루어지
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유아인지발달, 창지사, 2009
김경희, 아동심리학, 박영사, 2003
김한걸, J.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남대학교 교육문제 연구소, 1983
이영 외, 영유아발달, 학지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 인지발달과정을 설명한 피아제의 이
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인지발달이론과 생태체계이론의 평가
1) 인지발달이론
시사점
인지발달이론에서는 영유아 사고의 일반적인 구조의 변화를 설명하는데 생득적인면을 강조하였고 성인 협력자와의 대화로 자연적으로 형성된 개념들이 변화되는 양상을 부각
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인지발달이란 대인간 상황에서 다른 사람들이 어떻게 생각하고 느끼는가를 인식하고 이해하는 능력이라 할 수 있는데 이 능력은 유아가 자신이 속한 사회적 세계를 인식하고 이해하기 위해 다른 사람을 이해함으로써 원만한 대인관계를 형
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인지발달: 자발적인 문제 해결력
분석: 일상 생확속에서 겪게 되는 문제들을 다양한 방법으로 해결해 보는 경험을 통해 유아들의 자발적인 문제 해결력을 기를 수 있도록 적용해 볼 수 있는 사례이다.
Ⅳ. 결 론
피아제는 영유아 사고의 일반
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인지발달: 자발적인 문제 해결력
분석: 일상 생활 속에서 겪게 되는 문제들을 다양한 방법으로 해결해 보는 경험을 통해 유아들의 자발적인 문제 해결력을 기를 수 있도록 적용해 볼 수 있는 사례이다.
Ⅲ. 결 론
피아제는 영유아 사고의 일
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유아인지발달, 창지사
5. 조복희 외 공저(2008), 아동발달, 교육과학사
6. 정인숙 외 공저(2007), 아동발달의 이해, 태영출판사
7. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
8. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
9. 이현림 외 공저(200
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인지단계가 발달한다는 것에 중점을 두므로 게젤의 이론과는 차이가 있다.
Ⅲ. 결 론
게젤은 자연적 개화, 성숙의 개념 등은 영유아를 있는 그대로 두는 것이 좋다던가, 혹은 유전에 의해서 성장의 한계가 정해진다는 주장으로 이해되어 유전
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유아인지발달/ 창지사
이현림 외 공저(2006), 인간발달과 교육/ 교육과학사
임창재 저(2005), 교육 심리학/ 학지사
전경원 저(2006), 창의성 교육의 이론과 실제/ 창지사
정인숙 외 공저(2007), 아동발달의 이해/ 태영출판사
정순례 저(2003), 교육 심
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영유아발달에 주는 시사점을 쓰시오
I. Piaget
1. 주요개념
1) 동화와 조절
2) 평형화
2. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
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