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프로그램 개발과 실행에 관한 평가시 부모참여의 권리와 특수교사, 일반통합 담당교사의 책무성을 물을 수 있는 법의 제정이 필요하다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 문성옥, “서울시 통합유치원
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영유아교육 프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
정윤경(2004) 발도르프 교육학, 학지사
Freya Jaffke(2001) 발도르
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평가회의를 통해 종합보고서를 작성한다.
3) 년 2회 관장, 가족복지팀장, 선임사회복지사, 담당사회복지사, 담당강사와 자원 봉사자의 모임을 통한 평가회의를 실시한다
4) 년 2회 방과후공부방 아동을 대상으로 프로그램 만족도 및 욕구조사
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프로그램을 운영하지만 야간에는 주로보호에만 초점을 맞춘다.
24시간 보육에서는 영유아에게 저녁 식사와 아침 식사를 제공해야 하고, 세면과 목욕 뿐 아니라 필요에 따라 세탁도 가능해야 하며, 잠자리와 개인 공간이 별도로 마련되어야 한
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교사 대 아동 비율이 낮아 영아반은 유아반에 비하여 경영 수지 면에서 상대적으로 불리한 입장이다. 1. 영아 전담 보육
2. 장애아 전담 보육
3. 장애아 통합 보육
4. 방과후 보육
5. 시간 연장∙휴일∙24시간 보육
6. 부모 협동 보육
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영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 기관 중심 보육의 개념
2. 보육시설
3. 시간제 보육
4. 방과후 보육
5. 직장 보육
6. 부모 협동
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방과후 아동지도’ 서영숙 외 공저(2010.8.) □ 방과후 교사의 역할
△ 양육자의 역할
△ 교사의 역할
△ 복지사의 역할
△ 지역사회운동가의 역할
△ 기획자의 역할
□ 방과후 교사의 조건
△ 방과후 교사의 자질과 기술
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(5) 민간 보육시설
(6) 직장 보육시설
3) 아동복지 서비스의 보육시간에 따른 분류
(1) 종일제 보육
(2) 반일제 보육
(3) 방과후보육
(4) 시간연장형 보육
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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영유아교육프로그램.교문사. 1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용
3.교수-학습 방법
1)교수학습방법
2) 교사
4.평가방법.
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프로그램 5세. 다음세대
이순형外(2009) 보육과정. 학지사
임미혜外(2009) 영유아보육과정. 학현사
전남련外(2008) 영유아프로그램 개발과 평가. 학현사
제주대부속어린이집 만5세 연간계획안(2010) http://childhome.ctc.ac.kr/
서울특별시 보육정보센터 ht
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