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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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교육과정 운영 시기
5. 수준별 교육과정 대상자 판정 기준
6. 학습 집단 편성 및 운영
7. 수준별 교육과정 과정안 작성의 유의점
8. 수준별 교육활동
Ⅲ. 수학과 수준별학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 실천 목표 <1>
2) 실천 목표 <2
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교육기관에서 교수매체 활용의 이론적 기초가 결정되면 이에 근거하여 교수매체가 선정되고 제작·활용되어야 한다. 각 교수매체마다 그 특성과 활용방법이 다르므로 학습내용과 활동유형, 유아의 연령 및 발달수준에 적절한 교수매체를 선
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및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅴ. 국어과교육(국어교육) 전뇌활용학습
1. 개념
2. 활용
3. 가치
4. 적용
Ⅵ. 국어과교육(국어교육) 과정중심학습
Ⅶ. 국어
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기초연구는 지식의 습득 과정, 학교교육 및 여러 가지 교육현상 등에 대한 이해와 설명을 추구하는 것이며, 연구보고의 대상도 일반인이 아닌 관련 분야의 학자들이다. 반면에 응용연구는 서로 다른 교육방법이나 교육 프로그램의 상대적 우
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교육은 워크북이나 토론회, 행동수정을 위한 부모용 지침서 등을 교재로 하여 지도한 다.
(6) 평가방법
디스타 프로그램은 학습의 과정보다 학습의 결과를 중시하고 있기 때문에 평가는 교육목표 달성도를 알아보는 개인적집단적 수행능력을
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및 학습목표 선택, 과제 선택, 평가방법 개
발, 학습과정 설계, 웹사이트 구축의 단계로 설계된다.
제10장 e-러닝과 교육공학
10-1) e-러닝의 이론적 기초
(1) 이러닝이란? 인터넷 혹은 웹을 활용하여 학습자들의 학습을 가능하게 하는 소프트웨어
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교육대학원 유아교육전공 학업계획서 합격 2편
연세대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서 1
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
연세대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서 2
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표
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이론적 배경
3. 이론적 특징
Ⅲ. 신공공관리론의 주요 특징과 문제점
1. 신공공관리론의 특징
2. 정부재창조론
3. 전통적인 관료제 정부와 기업가적 정부모형의 비교
4. 외국의 사례
5. 신공공관리의 주요 개혁 원리
Ⅳ. 신공공관리론의
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및 임파워먼트의 접근에 기초한 포괄적인 지역사회모델로의 진화가 필요한 시점이 아닐까 생각해 보며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김준환ㆍ김혜정 외 1명(2019), 지역사회복지론, 어가
2. 오정수ㆍ류진석(2016), 지역사회복지론, 학지사
3.
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