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교수-학습 모형
4. 문제 해결 학습 모형
1) 문제 확인하기
2) 문제 해결 방법 찾기
3) 문제 해결하기
4) 일반화하기
5. 창의성 계발 학습 모형
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
6. 역할놀이 학습 모형
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프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
Ⅳ. 긍정적 자아개념
Ⅴ. 긍정적 자아실현프로그램
1. 전문 상담교사로서 자질 함양을 위한 연수활동 전개
1) 집단
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프로그램진행 5주)
장수(본 프로그램진행 5주)
김제(본 프로그램진행 5주)
정읍(본 프로그램진행 5주)
7. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 애기야~ 우리가 먼저 변할께! 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비
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프로그램진행 5주)
장수(본 프로그램진행 5주)
김제(본 프로그램진행 5주)
정읍(본 프로그램진행 5주)
7. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 애기야~ 우리가 먼저 변할께! 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비
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프로그램을 개발 및 보급한다.
참고문헌
동현중학교(1998), 인성교육, 심성교육, 동현중학교 디스켓 자료
임태규(2004), 0교시를 학교 교육 내실화와 인성 교육을 위한 시간으로 활용하자, 서울 광영고등학교 교사
연산여자중학교(1999), 교육부지
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국제사회에서 ‘인권’을 앞세워 이른바 ‘불량국가’ 들을 응징해 왔지만, 겉과 속이 다르다는 비판이 끊임없이 제기되어 왔으며 이라크전은 그런 이중성의 정점을 보여주었다. 자국의 잠재적 혹은 현재적 문제는 덮어두고 세계의 경찰을
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Ⅲ. 생활지도의 주요활동
1. 학생조사활동
2. 정보활동
3. 정치활동(定置活動)
4. 추수활동(追隨活動)
Ⅳ. 생활지도의 새로운 활동
1. 자문활동(Consultation)
2. 조정활동(Coordination)
3. 심리교육
4. 생애교육(Career Education)
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교수-학습의 이론적 토대(1): 행동주의
1.인식론적 전제
2. 학습의 개념
3. 대표적인 이론들
(1). 스키너의 조작적 조건화(operant conditioning) 이론
(2). 프로그램 학습(programmed learning)
(3). 기타 학습 원리들
4. 행동주의에 입각한 교수 설계
5.
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교수학습법
1) 신문 활용 교육(NIE)
2) 공동 작업 활동
3) 방학중 과제를 통한 통일 교육
4) 가정 통신문 발송
5) 참여와 관찰을 통한 체험(현장 견학) 학습
6) 인터넷(사이버 공간)을 통한 통일 교육
Ⅶ. 고등학교의 소비자교육
1. 소비자교육
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심리사회적 문제
3) 미혼모에 대한 사회복지서비스 현황
4) 미혼모에 대한 사회복지서비스 대책
3. 매매춘여성
1) 매매춘여성의 당면문제
2) 매매춘여성에 대한 사회적 지원의 정당성
3) 매매춘여성에 대한 사회복지서비스 현황
4) 매매춘
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