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경우도 원거리의 교육청 소속 학생들은 혜택을 받지 못하고 있다. Ⅰ. 경기도 교육청의 과학 영재교육 현황
Ⅱ. 각 지역교육청의 운영 사례
Ⅲ. 과학교육원 운영 내용
Ⅳ. 영재교육센터로서의 지역 교육청의 역할
Ⅴ. 문제점
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영재교육의 이론과 실세, 서울 교육과하가사, 1986
박성익 - 영재를 위한 교수·학습 전략, 영재교육 5권1호, 서울 한국영재학회, 1998
서울특별시교육청 - 영재교육 시행 계획, 2004
조석희·김홍원·오영주·박경숙 - 영재교육의 이론과 실제, 한국
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교육감에게 제출하고, 시도교육감은 시도위원회의 심의를 거쳐 지정 여부를 결정한다.
3) 영재교육원의 운영
(1) 영재교육 실시 영역
현재 대학 부설 과학영재교육센터는 수학, 과학, 정보과학 분야에 한정하여 운영되고 있으며, 일부 교육청
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교육시킨다.
● 과학영재에 관한 체계적인 연구를 수행한다.
● 과학영재 교육프로그램을 개발, 수립한다.
● 인천시교육청 및 인천과학고와의 상호교류 업무를 담당한다.
상기의 계획을 추진중에 과학재단에서 과학영재교육센터사업이 공
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, 과외의 경우 동일한 시간에 10인 이상에게 교습행위를 할 수 없다.
---------------------------이 상---------------------------------- - 목 차 -
1. 공부방의 역사적 배경
2. 공부방과 지역아동센터
3. 지역아동센터의 설치와 운영
4. 향후 과제
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영재교육동향과 한국의 영재교육, 발전방안에 관한 연구 과학영재연구
3. 조석희·김영민·박성희·전경원(1992), 중학교 영재를 위한 과학과 심화학습 프로그램, 서울 한국교육개발원
4. 조석희·박성익·오영주(1999), 대학 및 교육청에서의 지역
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영재교육 전문가들의 협조가 요청된다. 전문적인 분석결과를 널리 알리는 한편, 각 영재교육기관 관계자들에게는 영재 교육 프로그램 운영에서 부작용을 예방할 수 있는 영재교육대상자 선발과 프로그램 운영되도록 지원하는 역할은 아무래
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교육청의 교원 정보소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제, 토론 원고, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집
△ 방명숙(1997), 교원정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
△ 윤종건(1997), 교원을 위한 정보소양인증제 도입방안의
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영재교육에 찬성하는 입장이다.
《엄애란》
조기교육 열풍으로 인해 교육이 사회적 위치에서 Ｏ요한 역할을 차지하고 있다. 영재교육은 우리나라 교육 현실에 비추어보면 시기상조가 아닐 까 싶다. 우리나라는 아직 선진국과 같은 교육체
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교육 현장을 가다>과학영재들 재능 육성 공간 활용
[문화일보 2006-10-02 15:11]
(::남부교육청 과학교육센터::) 구로·금천·영등포구를 관할하는 남부교육청(주영기 교육장)은 다른 지역에 비해 상대적으로 낙후된 지역이다. 이런 까닭에 자 녀
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