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교육실습과정에 대한 평가가 이루어져야 한다. 평가의 목적에서부터 평가의 객관성, 공정성, 타당성을 확보할 수 있는 방안들이 구체적으로 연구되어야 한다. 프로그램에 명시된 목표나 운영계획서의 내용대로 충실히 추진되었는가, 프로그
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영재교육
3. 행·재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
7. 우리나라 영재교육의 개선 방안
Ⅶ. 향후 영재교육의 제
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교육을 실시하는 체제를 단계적으로 구축한다.
- 상설 영재학급, 지역공동 시간제 영재반, 대학부설 영재교육원 등을 학교급별로 다양하게 설치운영한다.
- ‘국립영재교육연구원’을 설치하여 각종 정책연구, 과제개발, 프로그램 개발, 영재
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교육부에 영재교육 전담부서가 있다는 제도를 본보기로 삼고, 현재 우리나라의 영재교육이 가지고 있는 문제점들을 분석, 연구하여 개선해 나간다면 우리의 영재교육은 한 단계 발전할 수 있을 것이라고 생각한다.
☆ 참고자료
네이버 백과
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다음으로 비디오시청이다. 시청각매체의 활용인 O.H.P.방법의 사용률이 저조한 것은 이 방법은 노인에게 잠을 유발하여 학습의 효과를 저해시키기 때문이다.
Ⅵ. 노인교육 프로그램의 문제점
1. 바람직한 노인상을 부여하는 노인교육 부재
사
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교육
- 충북 음성고등학교 연구보고서(1999), 열린 교수·학습 활동을 통한 자기 주도적 학습 문화 정립
- 최호성(2003), 연구와 교육(R&E) 프로그램을 통한 과학 영재의 창의성 신장 방안에 관한 연구, 한국과학재단
- 한국 교육 과정 평가원(1999),
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교육 비교----------(22)
10. 전환교육 프로그램---------------------(24)
11. 사회복지사 인터뷰---------------------(24)
Ⅲ. 결론
1. 우리나라 전환교육의 문제점---------------(26)
2. 우리나라의 전환교육
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문제점
3. PRECEDE-PROCEED 모형의 개요
4. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
5. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 감정노동자의 스트레스관리에 대한 보건교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적
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교육대상과 시간의 부적절
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
5. 실력정책에 밀려 끼워 맞추기식의 소외된 정책
6. 사이버 상담창구의 유명무실화
Ⅷ. 성교육의 향후 과제
1. 과거의
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교육연구, 34(3)
유수옥(1998)「성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 탐색 연구」유아교육연구,18(2)
이소현,황복선(2000)「통합교육을 위한 특수교육-일반교사 간 협력모형」특수교육연구,7
이혜영(2005)「장애이해 프로그램이 비장애 유아
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