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교육개발원, 2008
조혜영 외(2010). 청소년문화론. 한국청소년개발원
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
「청소년육성과 학교교육의 연계 방안」, 한국청소년학회, 2001
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
한국청소년개발원.
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문화인프라로서의 우리의 학교교육은 방법적인 면에서 벗어나서 이제 삶의 참목적 추구로 그 큰 축을 옮기어야 할 것이다.
음악, 미술, 체육 등의 예술교과들은 \'기능과 단순한 지식의 교육\' 차원을 넘어서, 문화에 대한 이해와 가치를 판단
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교육 또한 창의력 신장에 역점을 두고 있으며, 문화예술 교육의 한 부분인 음악교육에도 창의성과 인성함양을 위한 필요성이 매우 중요한 가치로 대두되고 있는 것이다.
참고문헌
교육부(2007). 음악과 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사.
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교육방법은 진보주의 교육에 기초한 유아교육자들에게 많은 비판을 받게 되었으며 특히 킬패트릭의 몬테소리교육에 대한 비평으로 인하여 현대의 인지이론에 입각한 교육과정이 대두되기까지는 빛을 보지 못하였다. 1960년대 이후 몬테소리
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예술을 왜 하냐고 질문이 들어오는 경우는 많다. 현대 사회에서 예술가들이 서 있는 무대가 좁다는 것을 많이 느끼고 있다. 그래서 많은 사람들은 문화예술 활동을 하면서도 문화예술교육을 같이하고 있다. 전공을 살려 음악인으로 거듭나고
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문화예술교육 현장의 이해와
실습 문화예술교육개론 음악
음악 , 국악
국악교육론 음악·국악 교수학습방법 음악·국악 교육프로그램 개발
예술전문성
(음악)형식론 (음악)악기론 (음악)대위 (미술)현대미술의쟁점 (미술)한국미탐구 (미술)기
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있다. 「문화예술진흥법」제15조의2에서는 국가 및 지방자치단체는 장애인의 문화예술 교육의 기회를 확대하고 장애인의 문화예술활동을 장려·지원하기 위하여 관련 시설을 설치하는 등 필요한 시책을 강구할 것을 명시하였다.
6. 평생교육
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문화예술적 가치가 높은 작품을 완성할 수 있도록 체계적으로 지도하고 인증하는 프로그램
인문교양교육
(교양확장 및 소양개발)
특정 직업에 필요한 전문지식 및 기술 획득을 위한 학습보다는 교양을 갖춘 현대인으로서 전인적인 성품과 다
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하기 위한 목적에 따라서 설립되었다. 문화예술교육사는 현대 사회의 국제화 경향을 맞이하여 문화예술교육에 대한 인력양성 기관을 다원화하는 것을 통해 그에 대한 활동 근거와 위상을 제고하고 해당 교육사 인력의 자긍심을 고취시킬 수
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하기 위한 목적에 따라서 설립되었다. 문화예술교육사는 현대 사회의 국제화 경향을 맞이하여 문화예술교육에 대한 인력양성 기관을 다원화하는 것을 통해 그에 대한 활동 근거와 위상을 제고하고 해당 교육사 인력의 자긍심을 고취시킬 수
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