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미치는 네 가지 요인
① 성취경험
② 대리경험
③ 언어적 격려
④ 정서적 각성
3) 반두라(Bandura)가 제시한 자기효능(self-efficacy)의 개념과 자기효능에 영향을 미치는 네 가지 요인에 대한 자신의 견해와 경험
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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사의 설명에 주로 의존하는 방식은 지양되어야 할 것이다. 즉, 전체적으로는 교사의 치밀한 준비에 의해 진행되는 설명식 교수 방법을 주축으로 하되, 부분적으로 해당 내용의 성격이나 학습자의 심리적 상태 등을 고려하여 수업의 주체가 학
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사람의 관계를 알게 하기
2) 자기표현의 최고 수단임을 이해하기
3) 글쓰기를 어렵게 생각하지 않도록 하기
4) 다양한 언어 경험과 생활 체험이 중요
5) 삶이 있는 글을 쓴다
Ⅵ. 국어과(국어교육)의 어휘지도
Ⅶ. 국어과(국어교육)의 학
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수업유형, 한국교원단체총연합회 한국교육신문사
- 경상북도 구미교육청(2000), 제7차 교육과정의 이해와 수업 개선 방안
- 교육부(1997), 실과(기술,가정)교육과정, 교육부
- 이경희(1999), 고등학교 가정과 아동발달·부모교육·영역 학습모형 개
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사
홍경희
차시
1-4차시
학습모형
반응 중심-창의성 계발 복합 교수·학습 모형
학습목표
1. 작품을 꼼꼼히 읽고 그것을 바탕으로 작품을 다양한 맥락에서 이해하고 감상한다.
2. 다양한 시각과 방법이나 자신의 삶과 연결지어 문학 작품의 내용
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사고력 : 옳고 그름을 판단하도록 격려한다
Ⅷ. 영재교육과정의 현안
1. 행·재정적 지원 시스템의 미흡
2. 영재교육 대상자 판별의 타당성 미흡
3. 영재교육 담당교사의 전문성 부족과 영재교육 기피
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
5.
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사업
경제적 지원
부업 및 취업 상담알선
의료비보험료지급
자립금 적립지원
자조협동조합
학비(장학금)지급
학원비 보조
결식급식지원
지역사회 네트 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가족을 위한 다양한 프로그램 조사
2. 한부모 가족
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사랑과 좌절은 모든 사람들에게 공감할 수 있기에 보편성, 대표성이 있습니다.
발
표
식
강
의
식
전
개
②
8
(27)
정서적 체험에 대한 설명
▶(알아두기P.42)에서 ‘정서적 체험’에 대해 설명함.
공감과 연민 : 문학의 정서 체험은 ‘공감’이지
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Ⅵ. 행동주의학습원리
1. 반복 연습
2. 강화
3. 일반화(generalization)와 변별(differentiation)
Ⅶ. 창의력학습원리
1. 통합성의 원리
2. 다양성의 원리
3. 독창성의 원리
4. 판단유보의 원리
5. 개방성의 원리
6. 자율성의 원리
참고문헌
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사
◇ 장은경(1995). 정신장애인의 고용활성화 방안에 관한 연구. 이화여대 석사논문
◇ 정삼옥(1996). 전통놀이 프로그램이 정신지체아의 사회·정서적 행동 발달에 미치는 영향. 석사학위 논문. 공주: 공주대학교 교육대학원
◇ 최영하(1995). 정
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