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수업원리
1. 학습의 조건
1) 지적 기능
2) 언어 정보
3) 인지 전략
4) 운동기능
5) 태도
2. 학습조건과 수업
1) 지적기능
(1) 변별학습
(2) 개념학습
(3) 규칙학습과 수업
3. 언어정보와 수업
4. 인지전략
5. 태도와 수업
6.
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수업전략을 제공해준다
2. 신체적 활동을 강조한다
3. 문제해결 능력 의사결정능력을 신장시켜 준다
4. 사회적 상호작용을 경험하게 한다
5. 지적모험의 기회를 제공한다
6. 구체적 사고에서 추상적 사고로 이행할 수 있는 기회를 제공한다
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수업전활동과 수업 중 나온 결과물에 대한 평가를 하 고 평가한 학생 개개인의 작품을 지속적으로 모으면서 발달과정 을 관찰하고 있다.
(3) 토론법: 각 활동 체험 단계에서 원리를 찾고 다른사람과의 의견을 조율하며 생각을 확장시키는 단계
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사
학 생
도
입
인사 및
출석 확인
입실하여 학생들이 착석할 수 있도록 지도한다.
학생의 준비상태를 확인한 후 교사와 학생 간 상호 인사한다.
출석을 확인한다.
교사의 지도에 따라 앉는다.
수업태도를 갖추고 교사와
인사한다.
자신의 이
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사, 토론, 발표, 전시 등 대부분의 활동이 조별로 진행되며, 이에 따라 의사소통 능력, 협력적 문제 해결력, 공감 능력이 함께 증진된다. 수요자 입장에서는 단순한 \'즐거움\' 이상의 사회적 기술 습득이라는 가치를 경험하게 되므로 프로그램
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사회가 일체가 되어 학생들에게 적합한 교육적 환경을 제공하는 것을 의미한다. 그리고 주5일제 수업의 정착을 위해서는 토요휴업일의 체험 활동 또는 자율 활동에 보탬이 될 수 있는 지역 사회에서의 교육적 프로그램이 많아야 한다. 국가에
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수업의 표현 활동뿐만 아니라 생활 주변의 모든 대상과 현상에서 체험될 수 있어야 하며 이러한 시각적 체험을 대신할 수 있는 가상 체험 즉, 사이버 미술관을 통해 가능하게 되었다.
이러한 체험은 교과서 중심 또는 교사중심의 교육이 학습
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사리 할 수 있게 된다.
참고문헌
김대수(1994) : 개념형성론, 대구광역시 : 우신출판사
박성익(1992) : 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
박성익·임철일·이재경·최정임, 교육방법의 교육공학적 이해, 출판사: 교육과학사
왕경수(2001) : 개념의 학
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체험 학습이 되도록 수많은 대안과 프로그램을 개발하고 실험해 보는 등 준비에 만전을 기해야 할 것이라고 본다. 학교, 가정, 지역사회와 함께 하는 「주5일제 수업」의 운영방안
Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
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사한다.
ㅇ학교와 가정 및 사회와 연계 지도를 한다.
ㅇ지역화 유도, 학습자료 발굴을 재구성한다.
ㅇ도덕과 수업의 일반적 운영 과정, 절차를 제시한다.
ㅇ직접적인 실천과 체험 중심의 지도 방법 활용을 권장한다.
ㅇ특색 있는 지도 방법을
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