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프로그램과 자료 개발에 도 눈을 떠야 한다.
Ⅸ. 결론
그동안 초등학교 현장에서 실행되었던 대부분의 교육과정 통합의 내용은 교과와 관련된 주제나 제재들이었다. 교사들이 국가 수준에서 제시한 비교적 상당한 분량의 내용을 수업과정에
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사회과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 웹 활용 학습
2. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 학습 지도 계획
2. 학습 지도 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?
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사는 청각장애 아동의 다양한 특성 및 교육적인 필요에 대한 정확한 인식 및 자질이 필요하다.
3. 결 론
일반적으로 시각 및 청각 등 감각기관은 우리 주변의 정보를 인식하고 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 그러나 청각장애를 가진 아동이
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체험은 자신과 남을 이해하고 표현하는 폭을 기를 수 있다.
둘째, 표현활동에 있어 사실적인 표현활동에 묘사력이 부족하고 자신감이 없어하는 아동들에게 다양한 미술수업의 형태를 통해 미술과목에 대한 거부감을 없애고 흥미와 관심을
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사의 시범등을 통해 예상해 보고 실행에 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 교수설계 개요
① 취지
② 특성
③ 적용될 학습이론 및 이유
④ 적용될 교수이론 및 이유
⑤ 적용될 주요 수업방법 및 이유
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 단원의 지
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프로그램을 제공하여 학생들의 흥미와 적성을 반영하고 있으며, 실습과 체험 중심의 운영을 통해 자기 주도적 학습을 유도하고 있다. 앞으로는 방과후학교 프로그램이 더욱 더 효과적으로 운영이 되기 위해서는 초등학교에서는 창의적 사고
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(1) 성숙주의 이론의 배경
(2) 성숙주의 이론의 개념
2. 성숙주의 이론에 대한 긍정적, 부정적 평가
(1) 긍정적
(2) 부정적
3. 몬테소리 프로그램이나 숲 유치원 프로그램 제시(자신의 견해 포함)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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사, 2011년
고명수 외 2명 저, 인간행동과 사회환경, 두남, 2013년
William Crain 저, 송길연, 유봉현 역, 발달의 이론, 시그마프레스, 2011년
James P. Byrnes 저, 강영하 역, 교과수업 맥락에서의 인지발달과 학습, 아카데미프레스, 2011년
필리스 타이슨 외 1
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사. 학습 준비도 평가를 한다.
아. 수업 시간의 참여도 평가를 한다.
자. 서술형 주관식 평가를 한다.
Ⅹ. 결론
제 6차 교육과정부터 학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을 관리하고
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사회적 제도나 구조도 공정하고 정의롭게 변화되어야 한다. 제도 없는 의식은 무력하고 의식 없는 제도 또한 공허하기 때문이다.
참고문헌
김영천, 네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업, 서울 : 문음사, 1999
박병기·추병완, 윤리
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