|
교육’이라는 용어에도 학생의 보호에 대한 내용이 포함되어 있을 것인데 굳이 명시하지 않아도 누구나 그렇게 생각하듯이, 이제는 유아교육이라는 말에도 교육과 보호의 기능이 함께 한다는 것을 인식하도록 유아교육에 대한 의식 변화가
|
|
|
유아기관 운영과 관리, 창지사.
2. 정혜원(2021), 어린이집 운영의 공공성에 대한 인식 연구, 인하대학교 대학원.
3. 홍길희(2020), 유아교육기관 운영관리, 동문사.
4. 박홍경(2019), 국공립 유치원 교사가 되는 과정에 대한 내러티브 탐구, 총신대학
|
|
|
유아의 자발적 참여를 보장하고, 그들의 흥미를 소중히 여기고, 놀이의 가치를 중시 여기는 프뢰벨의 사상은 오늘날 영유아 보육에 있어 가장 보편적이고 합당한 이론으로 인정받고 있다.
4. 몬테소리 이론이 현대 유아교육에 끼친 영향
몬테
|
|
|
유아들에게 가르치려는 대신 유아들이 궁금하게 생각하거나 중요하게 생각하는 것을 시작점으로 하여 교육하는 아동중심교육을 보편화해야 할 것이다.
오늘날 유아교육은 가정뿐만 아니라 국가, 사회적 책임으로 인식되고 있다. 그리하여
|
|
|
교육, 수공교수의 형태로 널리 전파됨
-활동과 작업에 기초한 오늘날의 유치원 교육과 비교해보시기 바람
-유치원이 오늘날 유아교육의 모태로 자리잡는데 중요한 역할을 함
-전통적 교육과정과 다른 점은 교사의 적극적 역할을 크게 강조하
|
|
|
교육환경을 제공하고, 유아들의 삶을 좀 더 향상시킬 수 있는 교육 방법 연구를 위해 지속적이고 끊임없는 노력을 기울여 오고 있다. 90년대에 들어서서 유아의 발달과 학습을 논하는 문헌이나 연구물들에서, 비고츠키의 인식론, 가드너의 다
|
|
|
유아교육과정의 모범 사례로서 인정받고 있다. 프로젝트 접근법은 학습자의 지금 바로의 생활과 관심사를 교육에 적극적으로 반영하는 지역에 적합한 프로그램을 지향함으로써 사회문화적으로 적합한 교육을 실행한다.
오늘날 우리나라 유
|
|
|
교육학회 종교교육학연구 Volume 9 Issue 0 1999 pp:175-198
심영희, 성소영, 심영회 “영아교사와 유아교사 역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이” 아동교육 제22권 제2호 (2013년 5월) pp.121-138
정수선 <구성주의 교육이론에 기초한 영어와 학습 환
|
|
|
유아교육 현장에서 프로젝트 접근법을 통한 수업을 위해서는 교사들이 인식하고 적용하고자 하는 정도에 대한 단점을 좁히고 프로젝트 접근법을 제대로 접근할 수 있도록 프로젝트 접근법의 수업에 대한 체계적이고 교육적인 고려와 융통성
|
|
|
유아교육 학지사, 2011
JAMES E. JOHNSON, JAMES F. CHRISTIE, FRANCIS WARDLE 지음 | 이진희, 손원경, 안효진 옮김 놀이, 발달, 유아교육 아카데미프레스, 2006
엄정애 영유아 놀이와 교육 교문사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 의의
(1) 놀이와
|
|
메뉴펼치기
