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수업과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
1.갈등
2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인
3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.
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Ausubel(1983)은 학습을 두 가지로 나누었다
1) 무의미 학습(rote learning)
2) 유의미 학습(meaningful learning)
2. Anderson(1983)은 두 가지로 나누었다
1) 서술적 지식(declarative knowledge)
2) 절차적 지식(procedural knowledge)
3. Merill(1983)은 분류법을 제안했다
1)
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별 이야기> - 조상호 , 크리에디트 (2008)
http://navercast.naver.com/contents.nhn?contents_id=171
http://satans.tistory.com/2
책 <인간 등정의 발자취> - 제이콥 브로노우스키 , 바다출판사
(지동설 part)
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=933861
http://navercast.naver.com/co
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강화이론과 강화계획을 설명하시오.
6. (인지과학에서) 정보처리이론에 관해 설명하시오.
7. 초인지(메타인지)에 대해 설명하시오. (프레벨 포함)
8. 신경망 이론을 설명하시오.
9. 브루너 이론을 설명하시오.
10. 오수벨 이론을 설명하시오.
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별로
바람직한 교사의
수행 상태를 설정하였다.
교사의 현재
직무수행 상태 측정
동료 교사와의 인터뷰, 관찰 등을 토대로 교사의 직무별
현재 수행 상태를 측정하였다.
요구의 크기 계산
직무별로 ‘바람직한 직무수행 상태’와 ‘교사의
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별 토의하기
활동2 토의한 내용 방송하기
활동3 도전 골든 벨 퀴즈. 수업의 장을 살펴보며
단원명 : 3. 환경 보전과 국토개발
단원의 개관
단원의 목표
학습의 계열
단원 지도 계획
주제별 지도 계획 및 활동
단원 평가 계획
교수R
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유의미적 습득
4. 감각적 자극에 대한 반응
5. 보상에 대한 기대
6. 언어습득과 문화의 이해
7. 모국어의 간섭
Ⅳ. 효과적 영어 교수기법
V. 총체적 언어 교수법
1. 총체적 언어교육의 이론적 배경
2. 총체적 언어교육의 의미
3. 총체적
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목표 설정, 학습 과정 중 발현되는 새로운 학습 내용 등은 학습자에게 의미 있는 교육을 이루기 위한 방안이라는 점에서 특별한 관심과 노력을 기울여야 할 부분이라고 본다. 넷째, 바람직한 유아교육을 위해, 지역 사회 구성원들 모두 책임을
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- 톨만
6. 모델링(modeling)
7. 브루너의 발견학습
8. 피아제의 인지발달이론
9. 사회적 학습이론
10. 인지주의 학습이론의 정리
Ⅳ. 구성주의 학습이론
Ⅴ. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론관점의 비교
Ⅵ. 참고문헌
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유치원교육(유아교육)의 개선 과제
1. 문자지도에 따를 학부모의 기대치가 너무 큰 점에 관한 해결방안
2. 운영시간상의 문제점에 관한 해결방안
3. 교수학습자료정리에 관한 해결방안
4. 일일수업지도안에 관한 해결방안
참고문헌
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