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고려해서 단위 학교에서 자율적으로 결정하여 운영하여야 한다.
셋째, 단원 정리 학습에서 수준별 운영은 ‘무엇을 배웠나요.’의 확인학습 결과에 따라 보충과정은 ‘재미있어요.’를 하고, 심화과정은 ‘우리 힘으로 해결해요.’로 병렬
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학습)의 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 평가
1. 수행 평가의 의의
2. 창의력 신장을 돕는 미술과의 다양한
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토론의 의미
Ⅲ. 토론의 목적
Ⅳ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 의미
1. 독서토론수업
2. 수업의 실제
Ⅴ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 유형
1. 대집단 직접 토론
2. 소집단과 대집단 병행 토론
Ⅵ. 독서토론(문학토론, 독서토
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고려하도록 한다.
(8) 정보윤리에 관한 문제 상황이 발생할 경우 수업 중간에 개입하여 올바른 방향으로 수업이 진행되도록 한다.
(9) 학습목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전학습내용을 제시하도록 한다.
3. 정리
ICT 활용 수업을 통해
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학습방법을 살펴보았다. 우선적으로 언어를 배우는 것에 있어 재미와 학습 두영역에서의 효과를 볼 수있는 것이 이러한 인터넷 상의 여러 사이트를 통해서 여러형식을 이용하여 무료로 공부룰 할수 있게 제공해주는 사이트를 기억해서 이용
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학습(교육과정, 수업)의 운영방안
1. 단계형 수준별 교육 과정의 운영 방안
1) 진급 자격 기준 설정
2) 단계형 수준별 교육과정 운영시 고려할 사항
3) 학년/학기와 단계의 관계
4) 단계 진급 자격 기준 설정
5) 단계 진급 자격 기준을 설정하
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학습도구(수학교구) 퍼즐의 필요성
Ⅳ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 사례
1. 무한의 도입
2. 수열
1) 하노이 탑
2) 바둑돌 게임
3. 입체도형
4. 기수법
Ⅴ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 소집단구성과 교수학습모형
Ⅵ. 향후 수학
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인터넷 사이버공간
Ⅲ. 인터넷 사이버문화
Ⅳ. 인터넷 사이버쇼핑
Ⅴ. 인터넷 사이버쇼핑몰
Ⅵ. 인터넷 사이버폭력
1. 정화이론
2. 사회학습이론
1) 주의집중 과정으로서 관찰한 것이 학습된다
2) 파지 과정이다
3) 운동재생 과정으
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인터넷동호회의 자원봉사활동 실태, 대전대학교
윤소영(2010) - 동호회 활동 실태 및 활성화 방안, 한국문화관광연구원
최은영(2008) - 직장 동호회 활동의 스트레스 완충 효과에 관한 연구, 연세대학교
행정안전부(2010) - 동호회 지원 및 복무처
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학습의 이론적 기초가 되는 교육신념을 크게 성숙주의, 행동주의 구성주의, 세 가지 발달이론은 각 발달이론의 기본입장과 교수-학습과의 관계에 따라 차이가 있었다. 집단유형에 따른 교수·학습방법에서는 대집단 활동, 소집단활동, 개별활
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