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1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다상징적 접근법
3) 환경
4) 교사의 역할
5) 기록과 전시
6) 자원의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센터의 의의
7) 부모와 지역 사회 참여
5. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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4
4. 지식경영을 이용한 기업의 사례
(1) 성공 사례------------------------------------------------------pp. 4~5
(2) 실패 유형 5가지------------------------------------------------pp. 6~7
[결론]
5. 지식경영의 앞으로의 방향---------------------------------------------p. 7
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의의
3. 소방안전교육 현황
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 조사대상표집 및 조사실시
2. 조사도구의 구성
3. 분석방법
Ⅳ. 조사결과 해석
1. 조사대상 참여집단의 특성
2. 안전교육의 인식 경향
3. 교육참여 동기 경향
4. 교육효과에 대한 특성
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학습자의 학습 효과에 대한 평가와 함께 기업단위/프로그램 단위/이벤트 단위에서 해당 비즈니스의 효과를 분석하는 것이 반드시 필요하다고 생각한다.
오프라인 교육과 달리 e-Learning 시장은 밀접하게 변화된 지식 기반 사회에서 인터넷의
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유형의 장단점을 이해하고, 조직의 목표, 필요한 자원봉사자의 유형, 그리고 대상 커뮤니티의 특성을 고려하여 가장 적합한 모집 전략을 개발하는 것이 중요하다. 또한, 지속 가능한 자원봉사자 참여와 관리를 위해서는 이벤트나 프로젝트가
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유형에 따른 분류
1) 사실검색(Fact Retrieval)
2) 참조검색(Reference Retrieval)
3) 질문응답(Question-Answering)
5. 정보의 검색시간에 따른 분류
1) 소급탐색(Retrospective Search)
2) 클리핑
6. 온라인 방식과 오프라인 방식의 유형
1) 오프라인 방식
2) 온라
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유형
3. 사이버 교육의 동향
[보충자료] 온라인 교육에 대한 설문조사
Ⅱ. 본론
1. e-learning의 장점
2. e-learning의 단점
3. e-learning의 한계를 극복하기 위한 노력
4. 기업의 온라인 교육 필요성과 역할
5. 국내 e-lear
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유형
2) 몬테소리 수학교육 특징
3) 몬테소리 수학교육 의의
4) 몬테소리 수학교육 비판점
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습 방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오
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학습이 가능) / 최근 이러닝 프로그램 개발 시 활용함 / 버그먼과 무어 모형, 베이츠모형
- 실즈과 글래스고 모형: 교수체제설계가 프로젝트 관리 맥락에서 발생함 / 요구분석관리, 교수설계관리, 실행 및 평가 관리로 구분
③ 체제지향 : 대단
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의의 및 영역
1) 의의
2) 영역
2. 학급경영의 과제
3. 학급경영의 계획과 평가
1) 학급경영의 계획
2) 학급경영의 평가
4. 학급환경관리
5. 학급사무처리
Ⅴ. 교육실습(교생실습)의 문제제기
Ⅵ. 교육실습(교생실습)의 성과
Ⅶ. 교육실
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