|
2. 정보격차의 유형
3. 정보격차의 현황
4. 정보격차 해소의 필요성
5. 정보격차의 해소방안
1) 정보격차의 요인
2) 정보격차를 바라보는 관점
3) 정보격차 해소의 사회적 필요성
4) 정보격차 해소를 위한 정부의 역할
Ⅲ. 결 론
|
|
|
온라인화한다
3. 지식을 감히 지식이라고 부르지 못한다
4. 모든 사람이 지식 관리자다
5. 믿음이 그대를 정당화하리라
6. 접근을 제한한다
7. 밑의 사람의 일이다
Ⅵ. 지식관리(지식경영)와 정보기술
1. 정보기술지향적 지식관리
2. 인간
|
|
|
학습자들에게 수업 내용을 안내하는 유형이다. 이러한 면대면 교실 수업뿐만 아니라, 시간과 공간을 초월하여 학습이 가능한 웹 기반 학습(WBI : Web Based Instruction)도 이 유형에 포함된다.
도덕 수업에 참여한 모든 학습자를 대상으로 인지정의
|
|
|
학습
1) 실적보고서의 기획
다. 오늘의 과제㈜경기통신 2분기 결산 보고서
1) 도입
2) 전개
3) 정리
7. 세미나 자료
가. 개념학습
1) 세미나란?
2) 세미나의 유형
3) 세미나 자료의 구성
나. 실전학습
|
|
|
2. e-러닝의 유형
활용기술에 의한 유형 구분
e-러닝을 어떤 도구와 기술을 사용하는가에 따라 나뉨
동영상 강의 기반의 e-러닝
웹 기반의 e-러닝
면대면 교육 및 학습 활동 여부에 의한 유형 구분
기업에서는 면대면 학습활동과 e-러
|
|
|
온라인교육, 인터넷교육 등으로 불리기도 한다.
♦ 인터넷을 기반으로 상호작용을 극대화 함으로써, 분산형의 열린 학습공간을 추구하는 교육유형 이며 급격히 확산되는 e-비즈니스의 한 유형
서 론
━━━━━───
|
|
|
, 온라인 강좌를 위한 우수한 보안력 및 기술력을 가지고 있었다. 특히 많은 학생들을 타겟으로 하지 않는 세분화된 강좌를 제공함으로써 온라인 교육에 대한 토탈 서비스를 제공하고 있다는 점에서 의의를 가진다. 서론
본론
결론
|
|
|
기반 취약
- 행정기관 위주의 혁신활동, 단위학교 혁신활동 미흡
- 교원 · 학부모 등 내 ․ 외부 고객의 만족도 저조 Ⅰ. 학교혁신이란?
1) 필요성 2) 의의 3) 영역 4) 방법
Ⅱ. 우리나라의 학교혁신 계획
1) 서울교육청 2004년, 2005년, 2
|
|
|
온라인 입시
강의, 학습 컨텐츠 제공 사업 서 론
e-러닝의 정의와 성장 추이
메가스터디 회사 소개
본 론
메가스터디 SWOT 분석
메가스터디 4P 분석
메가스터디 비즈니스 모델
메가스터디의 성공요인
결 론
메가스터디
|
|
|
온라인 저널리즘 국제 심포지엄, 오스틴(텍사스), 2004년 4월 16∼17일.
9) 오류가 수정되는 데 걸리는 시간은 평균 3시간이다. en.wikipedia.org/wiki/Alexander_Halavais 참조.
10) 노엄 코헨, ‘위키피디아 참여자들의 허구적 측면’, <뉴욕타임스>, 2007
|
|
메뉴펼치기
