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조직의 건전성과 효과성 확보를 목적
5) 전문적 담당자의 조력을 필요로 한다.
6) 피드백을 중시
7) Y이론적 인간 강조
3. 기 법
1) 감수성훈련
2) Grid Trainig(관리자훈련망)
제5절 조직쇄신
※ 의 미
H.D. Leavitt는 조직내의 4가지변수 중의 어느 한가
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관리하는 다양한 전략을 사용해야 한다. 즉, 상황적 관리전략을 사용해야 한다.
<맺음말>
자율적 관리를 위해서는 조직의 성원들을 인간으로서 인식하는 것이 필요한데 과학적 관리를 비롯한 고전적 이론들은 인간을 기계로서 인식한 견
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조직의 특성과 역할 자체가 변화하게 된다. 제도화 이론의 특징은 한 사횡의 특정한 가치체계가 조직의 가치체계와 어떻게 연결되는가에 그 관심을 집중한다. 일반적으로 조직과 사회의 가치체계가 때때로 갈등을 일으킨다. 이것은 조직의
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조직의 특성
3. 조직이론의 발달과정(Waldo 주장)
제2장 조직의 유형
1. Blau & Scott(수익자를 기준으로)
2. Etzioni(지배-복종을 기준으로)
3. Parsons(체제의 기능을 기준으로)
4. Likert(참여의 정도를 기준으로)
제3장 조직과 인간관리
1. 의
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이론
대체요인이란 부하들이 그들의 역할을 명확하게 이해하고, 그들의 업무를 수행하는 방법을 알고, 효과적으로 수 행 할 수 있도록 충분히 동기유발이 되어있고 그들의 직무에 만족하게 하여 주는 부하들의 과업 또는 조직의 모든 특성을
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있기 때문에 권한 이양이나 전반적 감독을 통해 구성원들로 하여금 알아서 자신의 일을 하도록 할 필요가 있다. 1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 동기위생이론
4. 인간자원론과 인간관계론의 관계
5. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
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. 반면 예술가는 역할부담은 낮지만 인성수준은 높다. 학교는 역할과 인성이 이들의 중간영역에 존재하고 있다고 본다. 1. 교육행정의 정의와 역할
2. 교육행정의 방향
3. 과학적 관리론
4. 인간관계론
5. 인간자원론과 사회과정이론
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이론의 발달 과정
1. 과학적 관리론 (1910~1930)
1) 학자
2) 기본입장
3) 시사점
4) 교육행정 적용
5) 교육행정 공헌점
6) 비판점
7) 장학형태
2. 인간관계론 (1930~1950)
1) 학자
2) 기본입장
3) 시사점
4) 교육행정 적용
5) 교육행정 공헌점
6) 비판
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설명하시오.
1. 전략계획 2. 전술계획 3. 기능계획
- 상시계획 -
Ⅴ. 조직구조를 결정하는 요인 중 공식화의 정도를 설명하고 기업이나
부서에 따라 공식화의 정도가 다른 예를 들어보시오.
1. 공식화
2. 예제
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관리학. 수문사
④ 한성숙 외 12명. (2008). 간호와 경영. 군자출판사
⑤ 이혜진. (2010). 간호관리학. 형설 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강관리조직의 특성
2. 과학적 관리론과 인간관계론
3. 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위해 꼭
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