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왕정이었지만, 폴리스의 형성 과정에서 귀족 의회가 형성되었음
- 페르시아 전쟁(기원전 492〜기원전 479) 이후 아테네는 그리스의 정치와 문화의 중심지가 되었음
- 이때부터 아테네를 중심으로 새로운 사상과 교육이 활발하게 전개되
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교육
→ 과학의 실제적 적용 + 정치적 훈련을 위한 역사, 지리, 법률, 정치학 중시
→ 신체단련 : 승마, 검술, 사냥 등 강조 사회 문화적 배경
절대왕정과 중상주의
교육적 배경
학교 관련법과 교육의 유용성
실학주의
인문 ,
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시대
- 야요이시대
- 야마타이코쿠
- 고훈시대
- 아스카시대
- 나라시대
- 헤이안시대
- 카미쿠라 막부의 성립
- 무로마찌시대
- 아즈치. 모모야마시대
- 에도시대 전기
- 에도시대 중기
- 에도시대 말기
메이지 유신과
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교육
Ⅱ. 덴마크의 역사
1. 고대
1) 선사 시대
2) 바이킹 시대(800~1060년께)
2. 중세
1) 내란의 시대(1047~1332)
2) 칼마르 연합과 종교 개혁(1332~1588)
3. 근대
1) 절대 왕정(1588~1848)
2) 근대 산업 국가로 향한 길(1848~1915)
4. 현대
Ⅲ. 덴마
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시대 여성의 여성관의 한계점등 다양한 학습을 할 수 있다. 여성사 사료는 개발만 된다면, 그것의 학습이용은 매우 높아질 수 있을 것이라 생각된다. 1. 머리말-사료를 통한 여성사교육의 필요성
2. 동맹회~ 신해혁명시기까지의 하향응
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교육의 결핍으로 간주된다. 춤은 ‘예악의 그릇 속에 곱게 정돈’되어야 하지 넘쳐흐르면 안 된다. 우리는 이것을 문명화라고 이름할 수 있다. 전장제도의 정비를 통한 예술행위의 예측가능성과 합리성은 규제가 필요하여 역설적으로 예술가
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시대에 물질주의를 초월하여 오직 신전의식으로 살겠다는 하나님 중심주의와 성령을 통한 영적 회복 운동 정신을 강조한 영적 리더십이라고 할 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 사무엘의 출생과 생애
2. 사무엘의 영적 리더십의 소명과
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시대의 구제사업
3. 조선시대의 구제사업
II. 초기 사회사업의 발달
1. 일제시대
2. 미군정시대
III. 현대 사회사업의 성립과 발달
1. 정부수립과 한국전쟁
2. 사회복지제도의 생성과 정비
3. 우리나라 사회복지의 역사적 전개의 특징
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교육
2. 아동기(소년기)
3. 중간교육기
4. 청춘기의 소년을 위한 감정교육 및 종교교육
5. 바람직한 시민에게 요구되는 사항
Ⅳ. 루소의 교육관
Ⅴ. 루소 교육론의 기본 원리
1. 합자연의 교육
2. 발달 단계설
3. 조기 교육의 부정
4. 소극
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예배의식이 진행되는 것이 보통이었다. 기도 1. 계몽주의 : 초자연으로부터 자연의 해방
2. 두 가지 혁명 : 과학혁명과 철학혁명
3. 이성의 종교 : 이신론(Deism)
4. 정치사회적 민주화
5. 미국혁명
6. 프랑스혁명
7. 혁명시대의 교회
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