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하지 않고 수업 환경이나 학생들의 특성과 목적에 맞추어 여러 교수법을 교차적으로 다양하게 활용하여 각 학습법이 가지는 단점을 보완할 수 있도록 하여 더 효과적인 말하기 수업을 할 수 있다.
참고문헌 : 외국어 습득론과 한국어 교수(박
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절차상의 신뢰도 문제는 연구의 한계로 보이며 추후 보완하여야 하겠다.
참고문헌
권오경·류종렬·박경수 외(2013), 외국인을 위한 한국문학의 이해, 부산외국어대학교 출판부.
임은하(2011), 한국어교재에 나타난 속담 교육 양상 분석, 인문논
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하 사회진화론 연구, 한국학중앙연구원, 1999
3. 신주백, 일제 강점기 사회주의자들의 국가 건설상과 북한 사회주의 체제, 내일을 여는 역사, 2002
4. 이영학, 일제의 토지조사사업과 기록관리, 한국외국어대학교역사문화연구소, 2008
5. 정영순, 일
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하려는 노력을 기울이고 보다 효율적인 학습 방법을 모색하면 할수록 그만큼 실패는 줄어들고 외국어를 쉽게 배울 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어교수 이론의 흐름을 정리하고 한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수
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외국어문학자와 한학자 그리고 역사학자들과 이들 학과간의 상호 협동 작업이 필요하다. 이러한 공동협력을 통해서 한국의 외국어 교육 역사에 관해서 고대에서 현대에 이르기까지 방대하게 조사, 정리하여 문헌으로 남겨야 할 것이다.
참
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교수요목(topic-based syllabus)
(4) 개념-기능 중심 교수요목(Notional-Functional syllabus)
2) 과정 지향적 교수요목(process-oriented syllabus)
(1) 과정 중심 교수요목(process syllabus)
(2) 절차 중심 교수요목(procedural syllabus)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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하기도 어려워진다. 그리고 때로는 그룹별로 어휘 의미를 탐색하는 방법으로 수업을 진행하기도 하는데 이는 학습자들이 습득 어휘들을 활용해 어휘 의미 설명도 할 수 있기 때문에 가능한 것이며 교재에 따라서는 학습자들이 예습할 때 사
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교재 유형별 교수?학습 지도 과정
Ⅴ. 체육과(학습, 수업) 교육지도
1. 학교 교육과정의 편성과 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 수업 시간 운영
3) 평가
4) 혼성 학급의 운영
2. 연간 계획
3. 수업지도 설계
1) 수업 계획
2) 수업 진행
3)
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절차와 제정원리」『기록보존 제16호』, 2003
---------, 『기록물 분류기준표 조사서 작성지침』, 2002
---------, 『기록물분류기준표 제도 제정 운영 매뉴얼』, 2003
---------, 『기록물관리법 특별 교육교재』,1999
Lewis J. Bellardo and Lynn Lady Bellardo, A Glo
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외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학
제출하신과제를흐뭇한마음으로읽었습니다.선생님께서잘분석하셨듯이,아무래도수십년의교육전문가들이심사숙고하여출제하고검토까지하는토픽에비해제출하신토픽교재는완성도가많이떨어
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