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외국어로서의 한국어 교재론 한국어 교재에 나타난 발음의 특징 중에서 반복 학습과 테이프 청각자료를 사용하는 것이 효과적이다. 하지만 시청각 자료의 미흡 또한 특징 중에 하나이다.
시청각 자료를 활용하면서 흥미를 이끌 수 있는 방
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의미가 바뀜. 1. 문법
가. 언어와 문법
나. 문법의 종류
다. 학교문법
라. 문법 지식의 필요성
2. 언어의 특징
가. 기호로서의 언어
나. 자의성
다. 형식과 내용의 독립성
라. 분절성
마. 추상성
바. 창조성
사. 사회성
아. 역사성
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1. 한국어 용언 활용과 불규칙 활용의 개념
가. 한국어 용언 활용:
용언은 문장에서 주어의 동작이나 상태를 나타내는 단어인 동사와 형용사를 총칭합니다. 한국어에서 용언은 하나의 형태가 고정되어 사용되는 것이 아니라, 문법적인 기능
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1. 한국어 교육 문법 목표 항목 선정의 기준 유형 및 개념
한국어 교육 문법 목표 항목을 선정하는 데에는 다양한 기준과 관점이 적용될 수 있으며, 이는 교과과정의 구성, 학습자의 변인, 그리고 언어 교육의 궁극적인 목표와 밀접하게 관련
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한국어 문법 교육에서 핵심적인 과제 중 하나이다. 학습자가 이를 명확히 이해하는 것은 단순한 학습을 넘어 의사소통을 정확하고 자연스럽게 하는 데 필수적이다. 두 조사는 각각의 기능적 역할과 의미가 있어서 이를 학습하기 위해서는 상
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문법적 규칙과 의미 전달 방식에 큰 영향을 미친다.
문장 구조의 차이는 또한 언어의 표현 범위와 유연성에도 영향을 준다. 한국어는 조사와 어미를 통해 문장의 의미를 명확히 할 수 있어, 주어가 생략되는 경우가 많다. 예를 들어 "사과를
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1. 이유를 나타내는 연결어미의 정의
이유를 나타내는 연결어미는 한국어에서 두 개 이상의 문장이나 절을 연결하여 특정 행동이나 상태의 원인이나 이유를 설명하는 역할을 하는 문법적 요소입니다. 이러한 연결어미는 문장 간의 논리적 관
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유창성에 비해 우선적으로 전형적인 교사 중심으로의 수업이라는 특성을 가지고 과거 문법 수업은 곧 언어 수업이라는 개념으로 전형적으로 수업이 교사가 문법을 설명하면 학습자가 연습 문제를 푸는 방식으로 제시와 연습 단계로 구성됐
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문법·생성 문법
이론이 들어온다. 변형생성문법은 한국어 문법 연구에 통사론 연구를 자리 잡게 하는데 기여하였다. 이후의 한국어 통사론 연구는 이를 배경으로 활발하게 전개되었으며 현재까지도 그 연구가 이어져온다. 그리고 전산언어
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한국어 통사론 연구는 변형생성문법 이론을 배경으로 더욱 활발하게 전개되어서 많은 공헌을 하게 되었으며, 오늘날까지도 그러한 연구들이 지속되어 오고 있다. 물론 한편으로는 변형생성문법 모델에 입각한 한국어 문법의 연구를 반성적
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