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문화를 밀접하게 관련지어 학습 및 교수가 이루어져야 한다.
참고문헌
서종학 외(2017), 『한국어 교재론』, 한국문화사.
김선정 외(2010), 『한국어 표현교육론』, 형설출판사.
박영순(2006), 『(한국어 교육을 위한) 한국문화론』, 한림출판사.
이
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문화와 의사소통의 사회언어학, 한국문화사).
Bugd Nairamdax Monol Ard Ulsin injleh Uxaani Akademi(1966), Orin cagiin monol helnii zui, Ulsin hevleliin hereg erhleh xoroo.
Dorjdava. T, Sarantuya. N, Dolorsuren. J(1998), Soyol sudlalin undes, Ulaanbaatar.
Dulam. S(1999), Monol belgedel zui, terguun devt
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되고 있지만 아직까지는 초기 단계를 벗어나지 못하고 있다. 그러나 한국어뿐만 아니라 모든 언어 교육은 상대에 대한 이해에서 출발한다는 것을 염두에 두고, 한국어 교육에 있어서도 한국어를 배우는 외국인이 한국문화와 한국정서를 함께
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문화원.
김선정 외(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사.
최윤곤(2020), 한국어 문법 교육, 한국문화사.
시정곤(2006), 『현대국어통사론의 탐구』, 도서출판 월인.
서정수(2005), 『한국어의 부사』, 박이정.
이태환 외(2010), 『외국인을 위한 한국
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한국어의 의미. 한국방송통신대학교출판문화원
안경화. 2023. 외국어로서의 한국어문법교육론. 배론평생교육원
국립국어원 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index
네이버 국어사전 https://ko.dict.naver.com/#/main
지도교수 평가의견:\'-으면/면,\'-아서/어서
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한국어를 학습하는 학습자들의 학습 효과를 높이기 위해 문법 교육의 중요성 또한 크게 강조되고 있다. 그러나 한국어는 고 맥락적이고 화용적 특징이 강해 상황과 맥락에 따라 그 의미가 크게 달라지기 때문에 외국인 학습자들이 한국어를
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한국어 분법 교육론, 보고사, 2017.
경희대학교 한국어교육부, 경희대학교 한국어, 형설출판사, 2016.
고려대학교 언어교육원, 재미있는 한국어, 고려대학교 한국어문화교육센터, 2010.
최윤곤. “한국어 교육을 위한 구문표현 연구.” 박사학위논
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외국인을 위한 한국어 음운 지도 방안 연구 , 한국어 교육 8, 국제한국어교육학회, 1997, pp.161-178.
허용·김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2006.
홍종명, 교재 선정을 위한 한국어교재 평가 모형 연구 , Foreign languages
education 18-3,
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위한 법.제도적 기반 구축과 조기적응을 위한 가족교육, 상담의 지속적인 제공이 이뤄져야 한다" 고 생각한다.
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참고문헌< 다문화교육론: 방통교재 >
참고 글 <다문화주의
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위한 한국어교육의 실제, 태학사.
최영환, 1993, 합성명사 지도에 관한 연구, 서울대 박사논문.
Aitchison, J, 1987, Words in the Mind, 임지룡·윤희수 譯 心理言語學, 慶北大 出版部.
Carter, Ronald, 1998, Vocabulary: Applied Linguistic Perspectives, 원명옥 역 한국문화
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