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진단, 상호 협상에 의한 목표설정
준비도에 따른 계열, 문제의 단위 설계
상호욕구의 측정, 프로그램의 상호측정 평가
권위적, 형식적, 경쟁적 분위기
교사주도 기획, 욕구측정, 목표설정
교재의 논리성, 내용의 단위 설계
교사주도 평가
주요
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요구아동?
# 특수아동의 출현율 추정은 왜 어려울까?
# 특수교육 요구학생의 장애 영역별 출현율
# 특수아동의 분류
# 전장애아교육법
1) 완전수용(zero reject)
2) 비차별적 평가
3) 개별화교육프로그램
4) 최소제한환경
5) 적법절차
6
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요구를 여과, 수렴하고 그것을 교육목표나 운영방침으로 반영, 전환해야 한다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육
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프로그램을 선정하거나 개발하기 위해서 기존의 평생교육프로그램을 분석할 때 고려해야 하는 요구분석 내용과 방법은 프로그램 개발에서 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
배장오, 진서현, 정지수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 서현사, 2018
신
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프로그램을 실시하면서 시대의 변화와 학습자의 요구에 부응해 왔다. 앞으로도 평생교육은 학습자와 사회의 변화에 적극적으로 대처할 수 있도록 프로그램을 개발해 나가야 할 것이다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서
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프로그램 개발론, 공동체, 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육프로그램 개발주제
2. 설문목적
3. 설문기간(가상), 설문대상, 설문방법
4. 설문지 작성
5. 설문지를 활용한 가상 요구분석
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요구 분석, 요구의 우선 순위 설정과 프로그램 목적 및 목표로 전환하는 작업 등 프로그램 개발을 위한 일련의 프로그램 기획 과정을 충실하게 실행하여야 한다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외
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진단 시 가족이 이해할 수 있는 가족중심 진단평가가 이루어져야 할 것이며, 개별화교육프로그램 개발과 진단평가는 가족의 요구, 아동의 강점을 최우선으로 하여 다학문적인 접근이 이루어져야 하고 특수교육서비스 관련 자료는 기관간 연
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프로그램의 위치 그리고 사회문제에 대해서 형성된 가정들은 보다 명확해질 것이다.
Step 3 사회복지 프로그램을 위해 하나 또는 두 가지의 최상의 결과성과측정에 대한 합의를 이루어야 한다.
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사
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프로그램을 진행하여 심리적 불안감을 해소하고, 가족기능을 강화시킨다.
(상담 30명×5회, 만남의 장 마련을 위한 캠프 및 야외프로그램 각 2회씩 실시)
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회
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