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프로그램도 참여 수업에 참여 할 수 있다.
예: 액세서리 가게 경영, 의사 , 미용사, 성우, 화가, 무용선생님, 과학 선생님, 간호사.....등
(5)보조교사
부모들은 간식준비와 간식시간의 소집단지도, 놀이시간의 놀이지도, 소집단 활동의 보조교사
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집단행동들이 아니라 교육의 특수성을 고려한 진정한 교육질의 향상을 위한 긍정적 갈등이 되어야할 것이다. 이를 위해 이기심에 갇힌 좁은 안목보다는 큰 교육을 위한 진정한 방법이 무엇인지를 생각해야하겠다. Ⅰ. 서론
1. 교원평
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집단크기와 구성원에 따라 토의가 달라진다.
좌석배치와 운영방식을 그때그때 다르게 한다. 교육방법의 기초
1. 교육방법의 개념
2. 교육방법의 성격 및 영역
교수-학습지도
1. 교수-학습의 개념
2. 수업설계의 원리
3. 수
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수업을 지배해서는 안 되며 교사는 매체를 통하여 학습자를 지속적으로 학습에 유인하기 위해 동기 유발의 기능이 이루어 질 수 있도록 즉 학습 동기 유발부분과 학습자들의 사후 활동에 매체를 적극적으로 활용하고 이 단원을 통하여 학습
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5. 직장보육시설 설치 확대
6. 일자리 창출도 하는 보육지원 프로그램
7. 찾아가는 보육서비스
8. 집단 모임 활동
9. 다양한 지역단체 중심의 방과 후 공부방 사례 - 급식과 의료서비스 제공
10. 복지관 공동작업장
Ⅶ. 결론
참고문헌
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수업장면의 측정이 어렵다 2)정의된 행동범주만 관찰된다 3)행동범주에 대한 명확한 정의를 내리지 못할 경우 신뢰성이 떨어진다
@관찰체계의 선정 단계
1)관찰하고자 하는 변인을 선택 2)관찰기술을 선택 3)실제적인 기록도구를 개발
*관찰기
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집단으로 육성해야 한다.
참고문헌
1. 이상기 외(1998), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 형설출판사
2. 오두환(1999), 교수자체연수자료 학급경영의 개선
3. 두산세계대백과 엔사이버, http://www.encyber.com/
4. 파스칼세계대백과사전, 동서문화사 http://ww
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집단으로 가정한 「유형 3」의 집단에서도 적극적으로 검토하고 있는 점으로 보아 「교육 개혁 정책의 계속적인 추진」의 과제가 중요하게 부각되어진다.
셋째, 교육과정의 편성이나 수업 개선시에 「필요성을 느끼는 추진 요소」에 있어서
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집단간 이해관계 ……………………………………………………………4
Ⅱ. 교원능력개발평가제 의 특징과 장단점
1. 교원능력개발평가제의 특징………………………………………………5
2. 교원능력개발평가제의 장점…………………
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프로그램 개발이 필요하다. 위에서 볼 수 있듯이 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 맞는 아동의 가정 내 안전과 사고예방을 위한 교육학습 지도계획이 마련되었다. 이를 토대로 가정 내 안전점검 및 사전예방교육 효과를 극대화 할 수 있는 노력들이
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